人工智能如何赋能教育发展？
本报记(ji)者 卢 涛 《人民日报》（2025年(nian)03月(yue)13日第 11 版）
今年(nian)的政(zheng)府工作报告提出，“加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展”。“人工智能时代的义务教育”话题(ti)引发热(re)议，针对如何促进义务教育接轨数字时代、推动义务教育优质均衡发展和(he)城乡一体化、统筹推进“双减”和(he)教育教学质量(liang)提升等社会关心的问题(ti)，记(ji)者连线(xian)嘉(jia)宾(bin)、共同讨论。
——编 者
对话嘉(jia)宾(bin)：
周 源 知乎创始人
王丽娟 河南省郑州市教育局局长
马晓丽 甘肃省积石(shi)山县吹麻滩镇前庄小学副(fu)校长
陈伟志 上海新纪(ji)元教育集团董事长
曾旭晴 福建省泉州市晋光(guang)小学党委(wei)书记(ji)
龚健梅 云南省文山壮族苗族自(zi)治州广南县城区第四小学校长
加强人工智能教育
记(ji)者：人工智能会给义务教育带来哪(na)些影响？学校、学生(sheng)和(he)家长应如何应对？
周源：人工智能时代，教育方式和(he)内容发生(sheng)了变化，需要与时俱(ju)进地进行改革。目前，一些地区将在中(zhong)小学开设人工智能通识课(ke)，正是(shi)顺应了这一趋势。
加强义务教育阶段人工智能教育，要做到(dao)“教学先行，家校共识”。学校要强化师资队伍(wu)培养，让更多教师掌握人工智能教育的方法(fa)。家长在使用人工智能时，不仅要关注常识的积累，也要重视学习习惯的培养和(he)亲子情感的培育。
王丽娟：依(yi)托人工智能赋能，学生(sheng)能更便捷地获取个性化、定(ding)制化的学习资源，教师也能在课(ke)程设计、撰写教案等方面得到(dao)启发。要推动学校建立健全(quan)人工智能使用规范引导机制，引导学生(sheng)自(zi)律、合理(li)地使用人工智能工具，不陷入认知依(yi)赖和(he)思维惰性；同时将人工智能使用融入教师培养计划，提高教师使用人工智能工具的能力(li)，为教学提供支撑；家长也要主动拥抱人工智能，做到(dao)家校共建，同时监督孩子合理(li)使用人工智能工具，不能放松对孩子基本认知能力(li)、解决问题(ti)能力(li)的培养。
缩小城乡教育差距
记(ji)者：如何进一步促进教育公平，扩大优质教育资源覆(fu)盖面？
马晓丽：教育信息化是(shi)推动教育公平的有力(li)抓手。要继续建好用好国家中(zhong)小学智慧教育平台(tai)，整合更丰富的优质课(ke)程资源，进一步完善乡村学校的实验室、信息化设备等建设，提升硬(ying)件设施水平。要大力(li)推进集团化办学及城乡学校联合体建设，实现优质学校与乡村薄弱学校之间的课(ke)程共建、师资共享，持续推动乡村教育质量(liang)提升。
陈伟志：教师是(shi)教育工作的中(zhong)坚力(li)量(liang)，教师队伍(wu)的优质均衡与每个孩子享有公平而(er)有质量(liang)的义务教育息息相(xiang)关。
推动建立义务教育阶段师资队伍(wu)优质均衡建设机制，建立优秀教师、校长跨校、跨区域轮(lun)岗制度(du)，确定(ding)示范性学校中(zhong)要有一定(ding)比例的教师每年(nian)到(dao)薄弱学校任教；以数字技(ji)术(shu)赋能乡村教师业务能力(li)成(cheng)长，缩小城乡学校之间的师资力(li)量(liang)差距。
推动“双减”落到(dao)实处
记(ji)者：如何巩固(gu)和(he)拓展“双减”成(cheng)果，促进学生(sheng)全(quan)面发展？
曾旭晴：学校应更注重个性化教育方案的制定(ding)与实施。通过优化作业设计、组(zu)织跨学科作业项目等方式，精准评估学生(sheng)发展实际，开展个别化引导。
此外，要真正把过重的校外培训(xun)负担减下来，学生(sheng)才有精力(li)保持好奇(qi)心、培养探索欲。学校应完善第一课(ke)堂、第二(er)课(ke)堂协同育人机制，开展科学教育、工程教育等，激(ji)发学生(sheng)的好奇(qi)心、想象力(li)。
龚健梅：如何在不增加作业、不增加额外教学的前提下，为学生(sheng)提供更有效率的校内学习？“双减”对教师提出了更高的要求，一方面需要提高日常教学和(he)作业的设计质量(liang)，另一方面要布置分层作业，利用假期更多开展跨学科融合作业等。
另外，要进一步减轻(qing)教师在非教学类工作方面的负担，优化教师评价(jia)机制，形成(cheng)多元化评价(jia)标准，助力(li)教师将更多精力(li)放到(dao)高质量(liang)的教学工作中(zhong)。
（本报记(ji)者张文豪、金歆、赵帅杰、江琳、刘晓宇参与采写）