作为一所西部高校，青海大学(xue)不仅成功蝉联(lian)四(si)届(jie)ASC世界大学(xue)生(sheng)超级(ji)计算机竞赛总决赛一等奖，还(hai)获得该赛事2025年总决赛举办权。“这是对青海计算机人才培(pei)养的认可和激励。”清华大学(xue)计算机系长聘教授、青海大学(xue)计算机技术与应用学(xue)院(yuan)院(yuan)长翟季冬说，从(cong)“扶智”到“铸魂”，青海大学(xue)的发展(zhan)正(zheng)是教育对口支援的一个缩影。
这是青海大学(xue)超算团队参加(jia)2025 ASC世界大学(xue)生(sheng)超级(ji)计算机竞赛时的照片。（青海大学(xue)宣传部供图）
2007年青海大学(xue)计算机技术与应用系成立，初期因(yin)缺少专(zhuan)业(ye)人才，发展(zhan)滞后，科研(yan)进展(zhan)缓慢。为了解决人才队伍问题，清华大学(xue)先后派出5位专(zhuan)家帮助青海大学(xue)开展(zhan)计算机学(xue)科规划与建设。清华大学(xue)援青专(zhuan)家为青海大学(xue)留(liu)下(xia)的不仅是课程体系，更是“自强不息、厚德载物”的精神基因(yin)。
作为由清华大学(xue)选派的学(xue)院(yuan)院(yuan)长，今年1月翟季冬接(jie)手工作后就在北京、青海“两头跑”，对接(jie)专(zhuan)家资源、培(pei)训超算团队、帮学(xue)院(yuan)青年教师(shi)修改(gai)科研(yan)方案。“希(xi)望援青期间能发挥专(zhuan)长，带领学(xue)院(yuan)推动全省绿(lu)色算力产业(ye)从(cong)基础设施建设到实(shi)际应用的转化。”翟季冬说。
教育是东西部协作、对口支援的重点。以青海为例，党中央部署北京等6省市、清华大学(xue)等23所高校对口援青，其中教育援青实(shi)现(xian)了各学(xue)段(duan)、各地区(qu)、人才资金项目全覆盖(gai)。
一批又(you)一批援青教师(shi)扎根高原，把青海教育事业(ye)发展(zhan)当作义(yi)不容辞的责任。
“援青为了什么，在青能干(gan)什么，离青能留(liu)什么。”这是江苏(su)援青教师(shi)许健常思(si)考的问题。2024年2月，他(ta)从(cong)南京市鼓(gu)楼区(qu)南师(shi)附中树(shu)人学(xue)校附属小学(xue)到青海开展(zhan)“组(zu)团式”教育帮扶工作，担任西宁市青藏(cang)铁(tie)路花园学(xue)校副校长。
江苏(su)援青干(gan)部、青藏(cang)铁(tie)路花园学(xue)校副校长许健在学(xue)校召开家长会。（受访者供图）
青海受自然环境、区(qu)位条件等因(yin)素制约，教育发展(zhan)面临人才总量小、教育底子薄等现(xian)实(shi)情况。许健说：“要从(cong)‘输血’到‘造血’，引进来和走出去缺一不可。”
在江苏(su)教育部门(men)的支撑下(xia)，2024年青藏(cang)铁(tie)路花园学(xue)校分期分批组(zu)织70余名骨干(gan)教师(shi)到南京、常州等地开展(zhan)研(yan)修培(pei)训，邀请20多位南京教育教学(xue)专(zhuan)家和名师(shi)来西宁“传经送宝”，组(zu)织线上线下(xia)40余场次教学(xue)研(yan)讨。
“大家(men)要把多元的教学(xue)理念、育人方法和丰富的教育资源带到高原，一批接(jie)着一批干(gan)，努力为当地培(pei)育一支‘带不走’的优质师(shi)资队伍。”许健说。
据统计，2010年以来，上海、北京、江苏(su)、天津、浙江、山东等省市先后选派近2000名教师(shi)来青支教，培(pei)养教师(shi)骨干(gan)8000余名，为青海省的教育事业(ye)注入(ru)源源不断的人才与动力。
“教育不是单一的常识灌输，而是心与心的共(gong)鸣。”上海援青教师(shi)蒋红武在平均海拔超过4200米的青海省果洛藏(cang)族自治州支教，现(xian)担任果洛州大武民族中学(xue)语文教师(shi)。
来青海前，她对当地历史学问、风土(tu)民俗等做(zuo)了大量功课，希(xi)望能更快融入(ru)。她的手机全天开机，“学(xue)生(sheng)和家长可以随时和我交流，我也想多了解他(ta)们(men)的日常生(sheng)活(huo)，以此为切入(ru)点融合课程教学(xue)，激发孩子们(men)的学(xue)习(xi)热情。”
上海援青干(gan)部、果洛州大武民族中学(xue)教师(shi)蒋红武在课堂教学(xue)。（受访者供图）
近两年，蒋红武积极(ji)对接(jie)上海名师(shi)资源，打通本校教师(shi)赴沪研(yan)修通道，与果洛州三所中学(xue)7位语文教师(shi)组(zu)成课研(yan)团队共(gong)同申报课题，显(xian)著提(ti)升了当地教研(yan)教学(xue)水平。
“教育虽然是个慢过程，但大家(men)援青教师(shi)的脚步不会停下(xia)，传播常识、引领学(xue)生(sheng)成长、点燃他(ta)们(men)心中的希(xi)望，相信这也是所有(you)援青教师(shi)的心愿。”蒋红武说。（记者张子琪）