在上海(hai)理工大(da)学(xue)附属中学(xue)（以下简称上理工附中），学(xue)生(sheng)通过动手制作各种小装置，理解复杂的工程结构和机械动力原理。校(xiao)长徐隽说：“学(xue)校(xiao)最核心的教育特色是以‘尚(shang)理’为办学(xue)理念，培育高中生(sheng)的‘工程素养(yang)’。大家对接上海(hai)理工大(da)学(xue)开(kai)发了(le)‘1+3+2’特色课程群，激发学(xue)生(sheng)的理性思(si)维、实践能力和创新精(jing)神(shen)。”
作为一所(suo)以“工程素养(yang)”为办学(xue)特色的普通高中，上理工附中于2019年被命(ming)名(ming)为“上海(hai)市特色普通高中”，是杨浦第(di)一所(suo)特色高中。一起来(lai)看看这所(suo)特色高中，如(ru)今发展得怎么样(yang)？“1+3+2”特色课程群，
助力高一学(xue)子打好“工程地基”
在工程与(yu)机器人实验室里，散乱的零件在学(xue)生(sheng)手中变成智能机器人。在尚(shang)理制造(zao)2035的课堂上，老师引导学(xue)生(sheng)们探讨如(ru)何将(jiang)机场升级为综合性城市交(jiao)通枢(shu)纽……在这里，学(xue)生(sheng)们化(hua)身“工程师”，大(da)家畅(chang)所(suo)欲言(yan)、碰撞(zhuang)思(si)维、动手创造(zao)。
据悉，上理工附中“1+3+2”特色课程群包括1个“工程素养(yang)培育”通识(shi)课程群和“工程与(yu)科学(xue)”“工程与(yu)技术(shu)”“工程与(yu)艺术(shu)”3个选修课程群，以及与(yu)劳动课程相结合的“工程实训(xun)”“工程实践体验”2类实践活动。
其中，“工程素养(yang)培育”通识(shi)课程群由4个部分组成：尚(shang)理制造(zao)2035——通过VR虚拟现实体验和机械模型操作体验，引导学(xue)生(sheng)了(le)解中国近年来(lai)部分重大(da)工程。指尖大(da)工程——课程内含12个与(yu)工程结构搭建相关的创意实践项目。工程与(yu)机器人——基于arduino开(kai)源硬件的机器人课程，学(xue)生(sheng)利用arduino开(kai)源硬件和mind+平台完成模块的构建和编(bian)程调试。解密人工智能——课程由人工智能的发展史、人工智能的基础算法和人工智能的发展构成。
每(mei)门课程都(dou)设计(ji)了(le)8个课时，共(gong)32节课将(jiang)在高一授完。之后，学(xue)生(sheng)可以根据个人兴趣选择接下来(lai)“升级”的选修课程。
选修课程“文理兼修”，
学(xue)生(sheng)从课堂走向世界舞(wu)台
“为了(le)满足学(xue)生(sheng)多元(yuan)的兴趣和更深(shen)层(ceng)、进阶的知(zhi)识(shi)需求，学(xue)校(xiao)还开(kai)设了(le)近30个选修课程和兴趣社团(tuan)。学(xue)生(sheng)可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的课程学(xue)习。”徐隽先容。
在上理工附中，学(xue)生(sheng)们可以参与(yu)学(xue)校(xiao)与(yu)上海(hai)理工大(da)学(xue)合作开(kai)发的特色选修课程，比(bi)如(ru)与(yu)机械学(xue)院开(kai)设的机器人是怎样(yang)炼成的课程，以及与(yu)理学(xue)院开(kai)设的数(shu)学(xue)建模课程。这些课程为学(xue)生(sheng)提供了(le)丰富的学(xue)习资(zi)源和实践机会。
此外，学(xue)校(xiao)为那些想在工程领域获得更多知(zhi)识(shi)的学(xue)生(sheng)开(kai)设了(le)“工程+”课程，并针对有竞赛和升学(xue)目标的学(xue)生(sheng)开(kai)设了(le)竞赛社团(tuan)课程。课程聘请了(le)专业教师团(tuan)队引导，旨(zhi)在为不同层(ceng)次的学(xue)生(sheng)提供定制化(hua)的学(xue)习支撑。
据顾(gu)凌(ling)燕(yan)老师先容，上理工附中的头脑OM创意联(lian)盟社团(tuan)成立于2006年，十(shi)多年来(lai)从未间断，社团(tuan)曾多次在各级竞赛中获得优异成绩，“在社团(tuan)活动中大家也会用指尖大(da)工程课程来(lai)训(xun)练即兴题，让孩子们不断萌发奇思(si)妙想，提升解题技能。”
“针对偏(pian)向文科的学(xue)生(sheng)，学(xue)校(xiao)也有相应的人文选修课可供选择。”副校(xiao)长叶理辛先容，例如(ru)跨学(xue)科项目化(hua)学(xue)习课程发现身边的历史，学(xue)生(sheng)可以更深(shen)入地了(le)解上海(hai)城市发展史，理解上海(hai)作为“人文之城”的内涵与(yu)价值。
如(ru)何匹配学(xue)校(xiao)特色与(yu)学(xue)生(sheng)未来(lai)发展？上理工附中的工程素养(yang)特色课程对偏(pian)文科的孩子的发展有帮助吗？徐隽表示，通识(shi)课程对于偏(pian)文科的孩子在德育教育方面有更多的效用，“接触通识(shi)工程奠基课程后，孩子们能够切实体会到工程师严谨(jin)的治(zhi)学(xue)态度(du)，从五育融合的角度(du)对他们有积极影响。”
在大(da)学(xue)工程实训(xun)、在公(gong)园“摆(bai)摊授课”，
学(xue)生(sheng)变身真(zhen)正的“实干家”
据了(le)解，学(xue)校(xiao)和上海(hai)理工大(da)学(xue)有多个合作办学(xue)项目，通过开(kai)展工程实训(xun)，让学(xue)生(sheng)们从真(zhen)实的工程环境中锻炼实践能力。与(yu)此同时，上海(hai)理工大(da)学(xue)专为上理工附中开(kai)设了(le)科研项目课程，让高中生(sheng)进入大(da)学(xue)科研团(tuan)队，在收获专业知(zhi)识(shi)、开(kai)阔眼界的同时，学(xue)会自主学(xue)习、自主探究，帮助学(xue)生(sheng)们拥有更加(jia)明确、清晰的未来(lai)规划(hua)。
除此之外，上理工附中的实践活动也与(yu)“工程素养(yang)”紧密结合，通过丰富的社会实践课程让学(xue)生(sheng)们进一步锻炼动手实操的能力。
“工程创意漂流”是上理工附中的一项社会实践性项目，自2011年起实施至今，以培养(yang)高中生(sheng)工程素养(yang)为目标，通过创新型志愿服务，组织高一、高二学(xue)生(sheng)利用课余时间完成设计(ji)、制作、体验等创意实践任务，并面向社会青少年开(kai)放，让实践者和体验者都(dou)体会到创新的乐趣。
上理工附中的志愿者们曾在杨浦公(gong)园和创智天地室外公(gong)园开(kai)展了(le)多场“创意嘉年华”体验活动，不仅让参与(yu)者体验到了(le)创意的快(kuai)乐，也让志愿者们在实践中提升了(le)沟通和组织能力。
“未来(lai)，希翼通过不断深(shen)化(hua)与(yu)上海(hai)理工大(da)学(xue)等高校(xiao)及科研院所(suo)的合作，整合优质教育资(zi)源，进一步提升学(xue)校(xiao)的办学(xue)水平和教育质量，使学(xue)校(xiao)成为在全市乃至全国具有影响力的特色高中。”校(xiao)长徐隽表示。
来(lai)源：上海(hai)杨浦