【光明论坛】
编辑：郑敬斌（山东大学(xue)马克思主义学(xue)院教授）
博物馆里(li)，学(xue)生们透过文物领略光辉历史、了解(jie)传统学问(hua)、坚定(ding)学问(hua)自信；沂蒙山上，铿(keng)锵(qiang)的誓言响彻山谷(gu)，学(xue)生们在革命先烈奋战的红色土地上真切(qie)感受他们的英勇与无畏……思政教育(yu)“小(xiao)课堂”和社会“大课堂”有效融合，正凝聚起更大育(yu)人合力。
思政课是落(luo)实立德(de)树(shu)人根本任务的关键课程，是培养(yang)一代又一代德(de)智体美劳全面发展的社会主义建(jian)设者和接班(ban)人的重要保障。在党中央的高度重视(shi)和精心部(bu)署下，全国各地区(qu)、各学(xue)校(xiao)秉持“开门办思政课”的理念，努力构建(jian)全方位育(yu)人新格局。3月6日，习(xi)近平总书(shu)记在看望参加政协会议的民盟民进教育(yu)界委员时再次强(qiang)调，要坚持思政课建(jian)设和党的创(chuang)新理论武(wu)装同步(bu)推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育(yu)“小(xiao)课堂”和社会“大课堂”有效融合起来(lai)，把德(de)育(yu)工作做得更到位、更有效。
思政教育(yu)“小(xiao)课堂”作为(wei)常识(shi)的系统传授阵地，有着严谨的理论架构。思政教育(yu)不能仅停留于书(shu)本上，更应在广阔(kuo)天地间汲取滋养(yang)。从(cong)创(chuang)新前(qian)沿的辉煌成就到乡(xiang)村全面振(zhen)兴的奋斗(dou)故事，从(cong)社区(qu)治理的暖(nuan)心举措到国际(ji)舞台的风云变幻，都蕴含着丰富的思政素材。思政教育(yu)“小(xiao)课堂”的理论常识(shi)因社会“大课堂”的鲜(xian)活案例得以具象化(hua)，社会“大课堂”的实践素材经思政教育(yu)“小(xiao)课堂”的理论升华进一步(bu)彰显价值，二者相辅(fu)相成、互为(wei)支撑。在价值目标上，“两个课堂”都要围绕培养(yang)让党放(fang)心、爱国奉献、堪当民族复兴重任的时代新人的核心目标开展教育(yu)活动(dong)。在教育(yu)内容上，应坚持双向激活，深度整合“小(xiao)课堂”理论常识(shi)，紧密关联社会热点、民生百态，精准设计“大课堂”实践活动(dong)，强(qiang)化(hua)针对性。在评价标准上，须构建(jian)综合评价体系，既要看“小(xiao)课堂”的常识(shi)掌握情况(kuang)，又要将“大课堂”中的志愿(yuan)服务成效、解(jie)决问题(ti)能力、社会实践感悟纳入(ru)考(kao)量。
思政教育(yu)“小(xiao)课堂”和社会“大课堂”具有内在的统一性，实现二者有效融合的前(qian)提之一是解(jie)决好各种要素的协调。须建(jian)设多主体沟通机制，打通融合过程中的“堵点”，畅通沟通渠道，构建(jian)生成需求端“点单(dan)”、供给(gei)端“接单(dan)”的合作机制。互鉴先进经验，引导先进地区(qu)率先试点，积极引导先进经验有效移植，同时鼓励(li)多元经验碰撞重组。
无论是勇于创(chuang)新的行业先锋，还是无私奉献的道德(de)楷模，都是内核强(qiang)大的育(yu)人力量；从(cong)陈列历史的遗迹(ji)遗址，到收藏文物的展馆宝库，再到展现前(qian)沿技(ji)术的科技(ji)场所(suo)，都是广阔(kuo)丰富的育(yu)人空间。思政教育(yu)“小(xiao)课堂”和社会“大课堂”有效融合，要充分(fen)借(jie)助各方力量、利用好各类(lei)资源。
一方面，应激活师(shi)资力量，打造联动(dong)型育(yu)人队伍，鼓励(li)先进典型、行业专业人士等加入(ru)育(yu)人队伍，形成优势互补的“思政导师(shi)团”。另一方面，推动(dong)设施(shi)共享，创(chuang)设全方位育(yu)人空间，突破(po)校(xiao)园“围墙边界”，实现博物馆、纪念馆、教育(yu)基地等公共基础设施(shi)和高校(xiao)专业教学(xue)设施(shi)的共建(jian)共享。比如，北京大学(xue)引导学(xue)生深入(ru)农村和企业，在“沾满泥土气息”的思政课中感受真实的中国；山东大学(xue)上演现实版“开心农场”，让学(xue)生在亲(qin)身耕耘中，接受劳动(dong)教育(yu)，感受劳动(dong)带来(lai)的快乐；南开大学(xue)带领学(xue)生走(zou)进延安，重温红色足迹(ji)、追溯(su)红色记忆。
推动(dong)思政教育(yu)“小(xiao)课堂”和社会“大课堂”有效融合是一项系统性、长远性工程，必须保持创(chuang)新活力。数字化(hua)浪潮的东风为(wei)此提供了新的发展机遇。数字化(hua)技(ji)术赋能下，学(xue)生们能跨越时空感受历史温度，在现代化(hua)建(jian)设一线触摸时代脉搏，在情景模拟中走(zou)遍三山五岳(yue)，让思政教育(yu)更加可触可感。推动(dong)思政教育(yu)“小(xiao)课堂”和社会“大课堂”有效融合，须牢牢抓(zhua)住这一机遇，持续创(chuang)新求索。
《光明日报(bao)》（2025年03月21日02版）
责任编辑：王(wang)冬琪(qi)(EN095)