完善学科(ke)设置调整机制和人才培养模式
“骏程，实(shi)验进(jin)展(zhan)怎么样啦？”
“陈老师，我刚完成蛋白质合成，正在(zai)做提纯工(gong)作。”
清华大学伟伦馆生(sheng)化实(shi)验室，化学系博士生(sheng)伍骏程正运用高效液相色谱(pu)仪进(jin)行蛋白质纯化。导师陈永湘副教授(shou)的引导，帮助他在(zai)科(ke)研实(shi)践中不断成长。“我参与的研究属(shu)于化学和生(sheng)物学交(jiao)叉领域。”几年前，伍骏程通过“强基计划”进(jin)入清华大学致理书院，目(mu)前在(zai)攻读博士学位(wei)。
科(ke)教协(xie)同育人，是致理书院一大培养特色。“书院面向国(guo)家重大战略需求，打造特色培养体系，实(shi)现宽厚基础(chu)课程、精深专业课程、创新科(ke)研实(shi)践等培养环节的融会贯通，着力夯(hang)实(shi)基础(chu)、拓(tuo)展(zhan)通识、促进(jin)交(jiao)叉、强化创新。”致理书院院长李艳梅先容。
“大鱼前导，小鱼尾随”的师生(sheng)“从游”学问，让年轻学子在(zai)与导师的交(jiao)流中受益。伍骏程大二起(qi)就进(jin)入陈永湘的课题组学习，学术(shu)志趣逐渐明确。眼下，作为致理书院兼职(zhi)辅导员，伍骏程正参与策划今年的“从游节”：学生(sheng)可(ke)以(yi)向各学科(ke)老师请教科(ke)知识题，欣赏同龄人的学术(shu)海报……伍骏程和同学们期待，在(zai)基础(chu)研究领域取(qu)得更多突破，为科(ke)技进(jin)步贡献青春之力。
【点评】清华大学副校长、教务长 彭 刚：
科(ke)技创新靠人才，人才培养靠教育。自主培养基础(chu)学科(ke)拔尖人才具有重要战略意义。大家始终(zhong)坚信“中国(guo)教育是能够(gou)培养出大师来的”，不断探索创新人才培养模式，成立5个实(shi)体书院落(luo)实(shi)“强基计划”，打通选拔、培养和后(hou)续发展(zhan)等环节，探索科(ke)教协(xie)同、理工(gong)融合、导师制、本研衔接等新型(xing)培养模式。在(zai)教学改革中，书院强调培养方案“宁留白不超载”，努力实(shi)现“让最适合的人上最需要的课”，养成学生(sheng)深厚的科(ke)学、人文基础(chu)与核心专业素养。更注重发挥学生(sheng)学习主动性，为学生(sheng)提供个性化培养方案，开展(zhan)本研贯通培养试(shi)点。（记者 吴 月(yue)）
《人民日报》（2025年03月(yue)19日07版）
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