□熊丙奇
据(ju)报道(dao)，2月20日(ri)，北京一位小学老师在个人(ren)社交平台发帖称(cheng)，一节课时间没收(shou)了(le)孩(hai)子们在上课时间偷(tou)偷(tou)做的几(ji)十个《哪吒(zha)2》仿制版(ban)“裂空爪”。不过下课后就还(hai)给孩(hai)子们了(le)。（光(guang)明(ming)网）
对此，有网友调侃，他们明(ming)明(ming)可以撕裂空间去逃课，却留下来还(hai)上交了(le)爪子。还(hai)有网友表示：孩(hai)子们动(dong)手能力太强(qiang)了(le)！
孩(hai)子们在上课时间偷(tou)偷(tou)做裂空爪，从课堂纪(ji)律角(jiao)度看，这显然是“分心”、不认真上课，老师没收(shou)也可以理解(jie)。但(dan)是，既然这么多同学热衷做裂空爪，学校(xiao)为(wei)何不利(li)用这一机会，安排手工课的老师，开展情(qing)景化项目化教学，让同学们展示自己做的裂空爪，说出自己可以放哪些“大招(zhao)”？在AI时代，更需要培养的是学生的个性、兴趣、想象力、好奇心与(yu)创造力，这比常识传输更重要，更何况当前的教育体(ti)系，给学生传授的常识很多已经过时。
小学生在课堂上做裂空爪，展现出孩(hai)子们的动(dong)手能力、想象力。比起老师布置他们做手工来说，他们的自主性、积(ji)极性也更高，完(wan)全是自发的。至于(yu)他们把(ba)纸做的裂空爪装在手指上比画“施法术”，在大人(ren)们看来“很幼稚(zhi)”，但(dan)带有童趣，也可以激发他们的想象力。
2019年中共中央、国务院发布的《关于(yu)深(shen)化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，课堂教学要突出学生主体(ti)地位，注重保(bao)护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。要重视融合运用传统与(yu)现代技术手段，重视情(qing)境教学；探索基于(yu)学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。在笔者看来，让学生做裂空爪，展示裂空爪，说出自己的“法术”与(yu)“梦(meng)想”，就是很好的情(qing)境教学、项目化学习。
最近，宇树科技创始(shi)人(ren)王兴兴谈到AI教育时表示：“国内教育的内容(rong)太老了(le)，是十几(ji)二十年前的内容(rong)，而(er)海外教的是最前沿的技术。”这引发舆论关注。教学内容(rong)太老其实是一个老生常谈的问题，面对AI时代，更需要思考(kao)的是，如果只重视对学生的常识教育，很难培养适应常识、技术快速变化时代的创新人(ren)才。比传授常识更重要的是培养学生的个性、兴趣、想象力与(yu)创造力。
这就要求教师在课堂教学中，改变传统的讲授方式，以学生为(wei)中心，激发学生的学习兴趣。
当然，实现这样的教学方式转变，不能只靠教师，而(er)必须改革对教师的考(kao)核与(yu)评价，不能再仅(jin)凭学生的考(kao)试分数、升学情(qing)况评价教师的教学能力、教学贡献，而(er)要关注教师的教学过程、教学创新。这才能引导教师投入更多时间开展教学研究，让课堂教学充满活力，而(er)不是按(an)部就班、照本宣科。
（编辑是知名教育研究学者）