看(kan)着群里恶意满(man)满(man)的聊(liao)天记录，愤(fen)怒的小文鼓起勇气，将此事反映给了(le)学校。学校迅速展(zhan)开调查，并对小辛等人作出了(le)严重警告处分。同时(shi)，群内的十一人也都被要求签署保证(zheng)书，承诺不(bu)再发生类似行为。
经过慎重思考的小文认为，自己的名誉权受到了(le)严重侵害，决定通过法律途径维护自己的权益。她以(yi)小辛及五名舍友侵害了(le)其名誉权为由，将六人诉至(zhi)法院(yuan)，要求他们赔礼道歉、赔偿精(jing)神损失及维权费用。
法院(yuan)经审理认为，六名被告故意通过建立微信群并在群内发布(bu)侮(wu)辱、诽谤(bang)、诋毁原告的评论，各被告在群内互相附和、起哄，上述行为已(yi)经严重侵犯了(le)原告的名誉权。
最终，法院(yuan)判令六被告以(yi)书面形式向原告赔礼道歉（具体内容需经法院(yuan)审核(he)同意），若各被告逾期不(bu)履行，将在报刊、网络等媒体上发布(bu)公告或公布(bu)判决的主(zhu)要内容，所产生的费用由被告负担(dan)；同时(shi)，六名被告还(hai)需赔偿原告维权开支费用6000元。因六名被告系未成年人，上述赔偿责任应由其法定代(dai)理人承担(dan)。
“判得好！”“未成年人不(bu)是护身符(fu)！”值得关注的是，此次事件中法院(yuan)的判决得到网友们的一致赞扬和支撑。还(hai)有不(bu)少网友表示，希(xi)望这项(xiang)判决能够成为典型判例(li)，得到全国推广。也有网友称赞小文的勇敢维权做出了(le)很好的榜样。
事实上，随着未成年人触(chu)网年龄和门槛的降低，校园欺凌的形式也从传(chuan)统的校园内的暴力行为延伸到社交App上的辱骂(ma)、造谣等精(jing)神伤害行为。与直接暴力行为相比(bi)，通过网络进(jin)行精(jing)神伤害的隐(yin)形欺凌更(geng)容易让人忽视。
是“小打小闹”还(hai)是“校园欺凌”？是“玩笑”还(hai)是“侵权”？现实中，似乎不(bu)论是加(jia)害者还(hai)是受害者，对此都并不(bu)十分清楚。
《法治日报》律师专家库成员、广东广和律师事务所高级合伙人尹玉律师指出，通常来说，网络玩笑与侵权的界限，本质在于言论是否(fou)以(yi)侮(wu)辱贬损他人为目(mu)的并且是否(fou)产生导致他人社会评价降低的实质损害后果。例(li)如，同学间偶尔调侃若未造成广泛负面影响，一般(ban)不(bu)构成侵权；但系统性、持续性的贬损行为，即使(shi)发生在“半封(feng)闭”群聊(liao)，仍可能被认定为违法。需要注意的是，侵权行为若情(qing)节严重，除了(le)依据民(min)法典承担(dan)消除影响、赔偿损失等民(min)事责任之外，还(hai)有可能承担(dan)行政、刑事责任：根据治安管理处罚法第四十二条，公然侮(wu)辱或诽谤(bang)他人可处拘留、罚款；若情(qing)节严重造成严重后果，达(da)到刑法第两百四十六条侮(wu)辱罪、诽谤(bang)罪标准，将追究刑事责任。三类责任可并行追究，形成对名誉权的全方位保护。
法治网记者还(hai)注意到，在此次微信群辱骂(ma)同学事件相关报道的评论区中，不(bu)少网友分享了(le)自己或孩子(zi)遭遇的被同学辱骂(ma)、造谣的经历，甚至(zhi)有的学生因此情(qing)绪(xu)抑郁，还(hai)有的选(xuan)择了(le)退学。可见，校园欺凌并非极端个例(li)，的确值得引起重视。
近年来，我国未成年人保护法律法规逐步(bu)完(wan)善，保护机制日益健全。然而，社会对于校园欺凌等问题的关注仍显不(bu)足。无论是因家庭环境还(hai)是社会因素，许多未成年人仍面临着违法犯罪、受到侵害的窘境，亟需各方共同努力来改善现状(zhuang)。
中国互联网协会未成年人网络保护与发展(zhan)工作委员会秘书长王斌，从救济(ji)方法的角度提出建议。她指出，目(mu)前，公检法作为法治副校长入校切实讲解网络欺凌应对措施的课程已(yi)经常态(tai)化(hua)，学生大多已(yi)经比(bi)较熟悉相关法律。需要弥补不(bu)足的是，要让未成年人或监护人掌握具体实践方法，遭遇网络霸凌的受害者要能掌握自我快速救济(ji)的方法。例(li)如，了(le)解未成年人保护的诉讼程序的同时(shi)，能熟悉开庭和应诉，一旦发生事件能知道如何自我应对或帮助受害者提供援助。同时(shi)，在互联网平台上证(zheng)据如何提交、如何找到各平台的未成年人保护入口等方面，未成年人都需要更(geng)加(jia)具体的指引。
尹玉律师认为，减少未成年人欺凌行为，需构建“预防-干预-惩戒(jie)”全链条机制。家庭层面应该守住第一道关。家长需要结合家庭教育促进(jin)法，主(zhu)动学习防欺凌常识，教会孩子(zi)识别(bie)欺凌行为，密(mi)切关注、及时(shi)干预、科(ke)学应对；学校层面需要完(wan)善制度与教育体系。进(jin)一步(bu)强化(hua)法治教育，通过案例(li)教学、模(mo)拟法庭等形式强化(hua)学生的权利意识与法律敬畏感。并且强化(hua)教师培训，提升其识别(bie)与干预能力；社会层面要织张“防护网”。加(jia)强技术治理，社交平台优化(hua)举报机制，建立未成年人内容审核(he)专区，对“约架”“孤立”等欺凌话语实施“预警”等处置，防止欺凌行为线(xian)上扩散。
选(xuan)题策划｜法治网研究院(yuan)
文｜黄(huang)美玲
来源：法治网