□邹巧玲 占毅
党(dang)的二十届三中全会强调，必须(xu)增强学问自信，发展社会主义先进(jin)学问，弘扬革命学问，传承中华优秀传统学问，加快适应信息技术迅猛发展新形(xing)势，培育形(xing)成规模宏大的优秀学问人才队伍，激发全民族学问创(chuang)新创(chuang)造活力。在新的起点上继续(xu)推(tui)动学问繁荣，顺应学问高质量发展的要求，离不开(kai)大批优秀学问人才的奉献(xian)担当。高校肩负着人才培养、学问传承创(chuang)新等重要使命，要在学问创(chuang)新、学问认同(tong)、学问自信、学问传承中多措并举，大力培育学问人才，为不断开(kai)创(chuang)新时(shi)代学问建(jian)设新局面贡献(xian)高校力量，为推(tui)进(jin)中国式现代化提供更强大的精神力量和更有力的学问支撑。
在激发学问创(chuang)新上寻突破
习大大总书记指出，“学问和科技融合，既(ji)催(cui)生了新的学问业态、延伸了学问产业链，又集聚了大量创(chuang)新人才，是朝阳(yang)产业，大有前途。”创(chuang)新创(chuang)造是学问的生命力，当前科技进(jin)步对学问创(chuang)新的驱动作用越来越强，特别是5G、大数据、云计算、区块链等数字技术的蓬勃兴起，为学问创(chuang)新创(chuang)造提供了历史机遇，有力推(tui)动学问产业高质量发展。因此，充分发挥高校学问科技研发优势，彰显高校学问创(chuang)新力量，对于激发学问创(chuang)新创(chuang)造活力具有重要意义。
数字时(shi)代，高校在推(tui)动学问强国建(jian)设的过程中，要密切关注信息技术对学问发展带来的革命性变化，把握学问与(yu)科技融合发展趋(qu)势，积极(ji)促进(jin)学问资源与(yu)数字技术的深度融合，不断丰富学问创(chuang)新创(chuang)造的形(xing)式，让学问创(chuang)造源泉(quan)充分涌流。高校作为学问高地，一方面，要根据学问产业发展的新趋(qu)势，探索学问与(yu)科技融合的有效机制，积极(ji)与(yu)学问企业、政府开(kai)展产学研合作，开(kai)发新的学问科技应用，推(tui)动学问内容创(chuang)作发展革新。另一方面，要充分运用虚拟现实等数字技术，丰富学问内涵、创(chuang)新学问表(biao)现形(xing)式、拓展学问场景，从而(er)更好地展现中华学问的魅力，满足广大人民群众的精神学问需求。积极(ji)组织青年通(tong)过制作数字表(biao)情包、构建(jian)具有号召力的IP形(xing)象以及设计网络游戏(xi)等方式，不断提升内容创(chuang)作能力，形(xing)成新的学问产品形(xing)态，实现学问价值深度增值。
在巩固学问认同(tong)上下功夫
习大大总书记深刻指出，“学问认同(tong)是最(zui)深层次的认同(tong)，是民族团(tuan)结之根、民族和睦之魂。”学问认同(tong)是民族认同(tong)、国家认同(tong)的最(zui)深层的基础，是一个(ge)国家综合国力中最(zui)重要的“软实力”。当前，不少青年因缺乏基本的学问认知而(er)未能形(xing)成必要的学问认同(tong)，这样(yang)将不利于团(tuan)结凝聚广大青年为党(dang)和人民事业不断奋斗，不利于实现中华民族伟大复(fu)兴。在新时(shi)代的背景下，强化共同(tong)历史学问记忆，有利于增强青年意识形(xing)态认同(tong)的学问根基，以中华优秀传统学问、革命学问和社会主义先进(jin)学问增进(jin)学问认同(tong)，从而(er)激励广大青年涵养家国情怀(huai)、投身民族复(fu)兴伟业。
历史学问记忆是传承学问基因的重要形(xing)式。中华优秀传统学问是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族发展壮大的丰厚(hou)滋养。高校要不断凝练中华优秀传统学问的思想(xiang)精髓，深入挖掘(jue)能够彰显中华民族精神的历史事件与(yu)典(dian)型人物，突出其学问符号意义，塑造历史学问记忆符号，使历史学问记忆生活化和具象化，进(jin)而(er)唤(huan)起和增强青年对传统学问的认知认同(tong)，引导(dao)广大青年增进(jin)主流意识形(xing)态认同(tong)，弘扬永久奋斗的光荣传统，矢志不渝为中华民族伟大复(fu)兴而(er)奋斗。
在推(tui)动学问传承中勇担当
中华优秀传统学问是中华民族的突出优势。乡土学问孕育守护着中华学问的精髓，是中华优秀传统学问的重要组成部分。习大大总书记强调，“大家要深入挖掘(jue)、继承、创(chuang)新优秀传统乡土学问。要让有形(xing)的乡村学问留得住，充分挖掘(jue)具有农(nong)耕特质、民族特色、地域特点的物质学问遗(yi)产，加大对古镇、古村落、古建(jian)筑、民族村寨、文物古迹、农(nong)业遗(yi)迹的保护力度”。青年是引风气(qi)之先的社会力量，是推(tui)进(jin)乡村学问传承的先锋队、突击队。暑期“三下乡”社会实践(jian)活动，就(jiu)是青年大学生以实际行动投身乡村振兴和学问传承的有效路径(jing)和现实舞台。广东高校要积极(ji)引导(dao)青年大学生参与(yu)“三下乡”社会实践(jian)活动，助力“双百行动”扎实推(tui)进(jin)，推(tui)动城乡区域协调发展，用青春底色绘就(jiu)乡村振兴、乡风文明的学问色彩。
具体而(er)言，一方面深化校地双向合作，精准对接需求。鼓励青年关注乡村学问、民俗学问以及当地特色学问，深入了解乡村需求和百姓需要，主动对接、寻求解决方案，为推(tui)进(jin)乡村学问建(jian)设提供具有可操作性且行之有效的“金(jin)点子”。另一方面充分发挥专业优势，助力历史学问传承。高校不仅要发挥学问之力，引导(dao)青年将优质学问资源送(song)达基层，多形(xing)式叙事传播(bo)乡村振兴故(gu)事，还要充分发挥自身专业优势，为古村落数字化保护、传承乡村非遗(yi)贡献(xian)青春力量。
在增强学问自信上见成效
学问自信是发自内心(xin)地认同(tong)中华优秀传统学问、革命学问和社会主义先进(jin)学问。学问自信，关乎国运兴衰、学问安全和民族精神的独立性，来源于对中华民族历史的正确认知和熟练运用。以习大大学问思想(xiang)为引领，激发青年的学问自觉，增强青年的学问自信，激励青年投身学问创(chuang)造，对凝聚担负新时(shi)代学问使命的青春力量具有现实意义。
高校要加强顶层设计，将增强学问自信融入人才培养全过程，不断优化学问育人方式方法，构建(jian)高校学问育人协同(tong)机制，形(xing)成学问育人合力，以坚定(ding)的学问自信涵养青年自信自强、刚健(jian)有为的精神风貌；注重引导(dao)青年树立高度的学问自觉，带头倡导(dao)向上向善社会风气(qi)，积极(ji)参与(yu)校园(yuan)学问创(chuang)新创(chuang)造实践(jian)，勇做推(tui)动新时(shi)代学问创(chuang)新发展的生力军；善于用丰富的学问资源为学生成长成才提供价值引领、道德支撑和精神动力，助力他们在面临价值迷茫、选择困惑和就(jiu)业焦虑等多重压(ya)力时(shi)，明确定(ding)位、找到支撑、持(chi)续(xu)奋斗，实现自我价值与(yu)社会价值的统一，奋力书写为中国式现代化挺膺(ying)担当的青春篇章。
编辑概况：邹巧玲，广州航海学院讲(jiang)师；占毅，广州航海学院教授