在上海理工大学附属中(zhong)学（以下简称上理工附中(zhong)），学生(sheng)通过动手制作各种小装置，理解复(fu)杂的工程结构和机械动力原理。校(xiao)长徐(xu)隽说：“学校(xiao)最核心的教育特色是以‘尚理’为办学理念，培育高中(zhong)生(sheng)的‘工程素养’。大家对接(jie)上海理工大学开发了‘1+3+2’特色课程群，激发学生(sheng)的理性思(si)维、实践能力和创(chuang)新(xin)精(jing)神。”
作为一所以“工程素养”为办学特色的普通高中(zhong)，上理工附中(zhong)于2019年(nian)被命名为“上海市特色普通高中(zhong)”，是杨浦第一所特色高中(zhong)。一起来看看这所特色高中(zhong)，如今发展得怎么样？“1+3+2”特色课程群，
助(zhu)力高一学子打好“工程地基”
在工程与机器人实验室里，散乱(luan)的零(ling)件在学生(sheng)手中(zhong)变成智能机器人。在尚理制造2035的课堂上，老师引(yin)导学生(sheng)们探讨如何将机场升级为综合性城市交通枢(shu)纽……在这里，学生(sheng)们化身“工程师”，大家畅所欲言、碰(peng)撞思(si)维、动手创(chuang)造。
据悉，上理工附中(zhong)“1+3+2”特色课程群包括(kuo)1个“工程素养培育”通识课程群和“工程与科学”“工程与技术”“工程与艺术”3个选修课程群，以及与劳动课程相结合的“工程实训”“工程实践体验”2类实践活动。
其中(zhong)，“工程素养培育”通识课程群由4个部(bu)分(fen)组成：尚理制造2035——通过VR虚拟现实体验和机械模(mo)型操作体验，引(yin)导学生(sheng)了解中(zhong)国近年(nian)来部(bu)分(fen)重大工程。指尖大工程——课程内含12个与工程结构搭建相关的创(chuang)意实践项目。工程与机器人——基于arduino开源硬件的机器人课程，学生(sheng)利用arduino开源硬件和mind+平台完成模(mo)块(kuai)的构建和编程调试。解密人工智能——课程由人工智能的发展史、人工智能的基础算法和人工智能的发展构成。
每门(men)课程都设计了8个课时，共32节课将在高一授完。之后，学生(sheng)可以根(gen)据个人兴趣选择接(jie)下来“升级”的选修课程。
选修课程“文理兼修”，
学生(sheng)从课堂走向世界舞台
“为了满足(zu)学生(sheng)多元的兴趣和更深层(ceng)、进阶的常识需(xu)求，学校(xiao)还开设了近30个选修课程和兴趣社团。学生(sheng)可以根(gen)据自己的兴趣和特长，选择适合自己的课程学习。”徐(xu)隽先容。
在上理工附中(zhong)，学生(sheng)们可以参与学校(xiao)与上海理工大学合作开发的特色选修课程，比如与机械学院开设的机器人是怎样炼成的课程，以及与理学院开设的数学建模(mo)课程。这些课程为学生(sheng)提供了丰富的学习资源和实践机会。
此外，学校(xiao)为那些想在工程领域获得更多常识的学生(sheng)开设了“工程+”课程，并针对有竞赛和升学目标的学生(sheng)开设了竞赛社团课程。课程聘请(qing)了专业教师团队引导，旨在为不同(tong)层(ceng)次的学生(sheng)提供定制化的学习支撑。
据顾凌燕(yan)老师先容，上理工附中(zhong)的头脑OM创(chuang)意联盟社团成立于2006年(nian)，十多年(nian)来从未间断(duan)，社团曾多次在各级竞赛中(zhong)获得优异成绩，“在社团活动中(zhong)大家也会用指尖大工程课程来训练即兴题，让孩子们不断(duan)萌发奇(qi)思(si)妙想，提升解题技能。”
“针对偏向文科的学生(sheng)，学校(xiao)也有相应的人文选修课可供选择。”副校(xiao)长叶理辛先容，例如跨学科项目化学习课程发现身边的历史，学生(sheng)可以更深入地了解上海城市发展史，理解上海作为“人文之城”的内涵与价值。
如何匹配学校(xiao)特色与学生(sheng)未来发展？上理工附中(zhong)的工程素养特色课程对偏文科的孩子的发展有帮助(zhu)吗？徐(xu)隽表示，通识课程对于偏文科的孩子在德育教育方面有更多的效用，“接(jie)触通识工程奠基课程后，孩子们能够切实体会到工程师严谨(jin)的治学态(tai)度(du)，从五育融合的角度(du)对他们有积极影响。”
在大学工程实训、在公园“摆摊授课”，
学生(sheng)变身真正的“实干(gan)家”
据了解，学校(xiao)和上海理工大学有多个合作办学项目，通过开展工程实训，让学生(sheng)们从真实的工程环境中(zhong)锻炼实践能力。与此同(tong)时，上海理工大学专为上理工附中(zhong)开设了科研项目课程，让高中(zhong)生(sheng)进入大学科研团队，在收获专业常识、开阔眼(yan)界的同(tong)时，学会自主学习、自主探究，帮助(zhu)学生(sheng)们拥有更加明确(que)、清晰的未来规划。
除(chu)此之外，上理工附中(zhong)的实践活动也与“工程素养”紧密结合，通过丰富的社会实践课程让学生(sheng)们进一步锻炼动手实操的能力。
“工程创(chuang)意漂流”是上理工附中(zhong)的一项社会实践性项目，自2011年(nian)起实施至今，以培养高中(zhong)生(sheng)工程素养为目标，通过创(chuang)新(xin)型志愿服务，组织高一、高二学生(sheng)利用课余时间完成设计、制作、体验等创(chuang)意实践任(ren)务，并面向社会青(qing)少年(nian)开放，让实践者和体验者都体会到创(chuang)新(xin)的乐趣。
上理工附中(zhong)的志愿者们曾在杨浦公园和创(chuang)智天(tian)地室外公园开展了多场“创(chuang)意嘉年(nian)华”体验活动，不仅让参与者体验到了创(chuang)意的快乐，也让志愿者们在实践中(zhong)提升了沟通和组织能力。
“未来，希翼通过不断(duan)深化与上海理工大学等高校(xiao)及科研院所的合作，整合优质教育资源，进一步提升学校(xiao)的办学水(shui)平和教育质量，使学校(xiao)成为在全市乃至全国具有影响力的特色高中(zhong)。”校(xiao)长徐(xu)隽表示。
来源：上海杨浦