看着群里恶意满满的(de)聊天记录，愤怒的(de)小文鼓起勇(yong)气，将此事反映(ying)给了学校。学校迅速展开调(diao)查(cha)，并对小辛等人作出了严重警告(gao)处分。同时，群内的(de)十一人也都被(bei)要(yao)求签署(shu)保证书(shu)，承(cheng)诺不再发(fa)生类似行为(wei)。
经过(guo)慎重思考的(de)小文认为(wei)，自己(ji)的(de)名誉权受(shou)到了严重侵(qin)害，决定通过(guo)法律(lu)途径维护自己(ji)的(de)权益。她以小辛及五名舍友侵(qin)害了其名誉权为(wei)由，将六人诉至法院，要(yao)求他们赔礼道歉、赔偿精神损失及维权费用。
法院经审理认为(wei)，六名被(bei)告(gao)故意通过(guo)建立微信群并在群内发(fa)布侮辱、诽谤、诋毁(hui)原(yuan)告(gao)的(de)评论，各被(bei)告(gao)在群内互(hu)相附和、起哄，上述行为(wei)已(yi)经严重侵(qin)犯了原(yuan)告(gao)的(de)名誉权。
最终，法院判令六被(bei)告(gao)以书(shu)面形式向原(yuan)告(gao)赔礼道歉（具体内容需(xu)经法院审核同意），若各被(bei)告(gao)逾期不履行，将在报(bao)刊、网络等媒体上发(fa)布公告(gao)或(huo)公布判决的(de)主要(yao)内容，所产生的(de)费用由被(bei)告(gao)负担；同时，六名被(bei)告(gao)还(hai)需(xu)赔偿原(yuan)告(gao)维权开支费用6000元。因六名被(bei)告(gao)系未成年人，上述赔偿责任应由其法定代理人承(cheng)担。
“判得好！”“未成年人不是护身符！”值得关注(zhu)的(de)是，此次事件中法院的(de)判决得到网友们的(de)一致赞扬和支撑。还(hai)有不少网友表示，希翼(wang)这项判决能够成为(wei)典型(xing)判例，得到全国推(tui)广。也有网友称赞小文的(de)勇(yong)敢维权做出了很(hen)好的(de)榜样。
事实上，随着未成年人触(chu)网年龄和门(men)槛的(de)降低，校园欺凌的(de)形式也从传统的(de)校园内的(de)暴力行为(wei)延伸到社交App上的(de)辱骂(ma)、造谣(yao)等精神伤害行为(wei)。与直接暴力行为(wei)相比，通过(guo)网络进行精神伤害的(de)隐(yin)形欺凌更容易让人忽视。
是“小打小闹”还(hai)是“校园欺凌”？是“玩笑”还(hai)是“侵(qin)权”？现实中，似乎不论是加害者还(hai)是受(shou)害者，对此都并不十分清楚。
《法治日报(bao)》律(lu)师专家(jia)库(ku)成员、广东(dong)广和律(lu)师事务(wu)所高级(ji)合伙人尹玉(yu)律(lu)师指出，通常来(lai)说，网络玩笑与侵(qin)权的(de)界(jie)限，本质(zhi)在于言论是否以侮辱贬损他人为(wei)目的(de)并且是否产生导(dao)致他人社会评价降低的(de)实质(zhi)损害后果(guo)。例如，同学间偶尔调(diao)侃若未造成广泛负面影(ying)响，一般不构成侵(qin)权；但系统性、持续性的(de)贬损行为(wei)，即使发(fa)生在“半封闭(bi)”群聊，仍(reng)可(ke)能被(bei)认定为(wei)违法。需(xu)要(yao)注(zhu)意的(de)是，侵(qin)权行为(wei)若情节严重，除了依据民法典承(cheng)担消除影(ying)响、赔偿损失等民事责任之外，还(hai)有可(ke)能承(cheng)担行政、刑事责任：根据治安管理处罚法第四十二条，公然侮辱或(huo)诽谤他人可(ke)处拘留(liu)、罚款；若情节严重造成严重后果(guo)，达到刑法第两百(bai)四十六条侮辱罪、诽谤罪标准，将追究刑事责任。三类责任可(ke)并行追究，形成对名誉权的(de)全方位保护。
法治网记者还(hai)注(zhu)意到，在此次微信群辱骂(ma)同学事件相关报(bao)道的(de)评论区中，不少网友分享了自己(ji)或(huo)孩子遭(zao)遇的(de)被(bei)同学辱骂(ma)、造谣(yao)的(de)经历(li)，甚至有的(de)学生因此情绪抑郁，还(hai)有的(de)选择了退学。可(ke)见，校园欺凌并非极端个例，的(de)确值得引(yin)起重视。
近年来(lai)，我国未成年人保护法律(lu)法规(gui)逐步完善，保护机制日益健全。然而(er)，社会对于校园欺凌等问题的(de)关注(zhu)仍(reng)显不足。无论是因家(jia)庭环境还(hai)是社会因素，许多未成年人仍(reng)面临着违法犯罪、受(shou)到侵(qin)害的(de)窘境，亟需(xu)各方共同努力来(lai)改善现状。
中国互(hu)联网协会未成年人网络保护与发(fa)展工作委员会秘书(shu)长王斌(bin)，从救济方法的(de)角度提出建议。她指出，目前，公检法作为(wei)法治副校长入校切(qie)实讲解网络欺凌应对措施的(de)课程已(yi)经常态化，学生大多已(yi)经比较熟悉相关法律(lu)。需(xu)要(yao)弥补不足的(de)是，要(yao)让未成年人或(huo)监护人掌握具体实践方法，遭(zao)遇网络霸凌的(de)受(shou)害者要(yao)能掌握自我快速救济的(de)方法。例如，了解未成年人保护的(de)诉讼程序的(de)同时，能熟悉开庭和应诉，一旦发(fa)生事件能知道如何自我应对或(huo)帮助受(shou)害者提供援(yuan)助。同时，在互(hu)联网平(ping)台(tai)上证据如何提交、如何找到各平(ping)台(tai)的(de)未成年人保护入口等方面，未成年人都需(xu)要(yao)更加具体的(de)指引(yin)。
尹玉(yu)律(lu)师认为(wei)，减少未成年人欺凌行为(wei)，需(xu)构建“预防-干预-惩戒(jie)”全链条机制。家(jia)庭层面应该守住(zhu)第一道关。家(jia)长需(xu)要(yao)结合家(jia)庭教育(yu)促进法，主动学习防欺凌常识，教会孩子识别欺凌行为(wei)，密切(qie)关注(zhu)、及时干预、科学应对；学校层面需(xu)要(yao)完善制度与教育(yu)体系。进一步强化法治教育(yu)，通过(guo)案例教学、模拟法庭等形式强化学生的(de)权利意识与法律(lu)敬(jing)畏(wei)感。并且强化教师培训，提升其识别与干预能力；社会层面要(yao)织张“防护网”。加强技术治理，社交平(ping)台(tai)优化举报(bao)机制，建立未成年人内容审核专区，对“约架”“孤(gu)立”等欺凌话语实施“预警”等处置，防止(zhi)欺凌行为(wei)线上扩散。
转自：法治网
原(yuan)标题：《“判得好！”6名中学生微信群内辱骂(ma)同学被(bei)诉至法院，获网友