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今年寒假，莱芜(wu)职业技术学院智能制造系学生牛文浩一点也没闲着(zhe)。

一台三(san)轴数控(kong)机床前，牛文浩和3名同学正忙着(zhe)训练。有人盯主轴，有人盯面板，工作台上散落着(zhe)大大小(xiao)小(xiao)的银色工件(jian)。

还有2个月，就要参加(jia)全国技能大赛了。除了吃饭，牛文浩就“泡”在学校实训基地。不过，小(xiao)伙子乐在其中，“得争(zheng)分夺秒啊！”

从小(xiao)，牛文浩就对机械组装很(hen)感兴趣(qu)，看相关视频常常入了迷。像他(ta)一样(yang)，当前全国有约3500万学生在各级职业院校学习。职业教育发展如(ru)何，关乎个人长远发展，也关乎产业未(wei)来前景。

“要让职校生也有满满获得感。”谈及职教初心，莱芜(wu)职业技术学院党委书记(ji)孔祥敏如(ru)是(shi)说。从鲁中一所区位优势不强的普通职校，到王牌专业超本科线(xian)60余分，学校25年的成长之路，正是(shi)中国职校一路爬坡过坎(kan)的生动(dong)注脚(jiao)。

在校园中行走，透过一张张青涩(se)又专注的面孔，记(ji)者(zhe)看到了未(wei)来产业一线(xian)的鲜活力量。

破解实操实训难题——

“找到共赢点，校企合作才长久(jiu)”

长期以来，“技岗不匹配”“实战培训少”等教学难题一直困扰职业教育发展。咋破局？莱芜(wu)职业技术学院的答案(an)是(shi)四个字：校企合作。

走进学校8200多平(ping)方米的机械工程实训中心，轰鸣声不绝于(yu)耳，300多台套机床设备齐整整地排开(kai)。这(zhe)里，藏着(zhe)一个“校中厂”——学校与中品智能机械有限企业合作，将企业的真实生产过程引入校园。在企业派驻技师引导下(xia)，学生就能直接上手加(jia)工订单(dan)零件(jian)。

校中厂，有啥(sha)好？智能制造系教师付贵臣随手拿起一旁的零件(jian)举例：此前，学校因设备限制一直采用立铣工艺(yi)，零件(jian)加(jia)工出来，总有一圈圈亮闪闪的刀纹。跟中品机械合作后，学生们才知道，原来大型企业用的是(shi)卧(wo)铣工艺(yi)，一刀铣下(xia)来，纹路没了，零件(jian)光滑又漂亮。

“有了校企合作，工艺(yi)、图纸、参数等一线(xian)的‘门道’，对学生将不再是(shi)‘黑箱’。”付贵臣表示，合办(ban)校中厂，一方面可以赋能学生实操、节(jie)省(sheng)教学耗(hao)材；另一方面，企业也能降低人工成本，建起属于(yu)自(zi)己(ji)的“人才蓄水池”，可谓一举多得。

校企合作可不是(shi)随意(yi)的“拉郎(lang)配”。智能制造系主任宋健向记(ji)者(zhe)坦(tan)言，实践中，若(ruo)校企合作成本与收益失(shi)衡(heng)，往往会降低企业对教学的配合度，陷入“校热企冷”的困局。

“这(zhe)说明，让企业单(dan)方面掏钱、掏资源(yuan)的路子行不通。”宋健说，“经过多年探索我(wo)们发现，只有找到共赢点，校企合作才长久(jiu)。”

共赢点，怎么找？还得真跑、真干、真调研。

前些天，莱职低空经济产业学院挂(gua)牌成立。为了寻找产业合作伙伴(ban)，校方主动(dong)出击。“老师们曾跑到北京、成都、衢州等不同城市调研低空经济，多次参加(jia)行业大会，不断与我(wo)们沟通，与产业一线(xian)接触(chu)。”低空领(ling)域企业、北斗(dou)伏(fu)羲信息技术有限企业高级副(fu)总裁张亚强说。

功(gong)夫不负有心人。多次调研，莱职终于(yu)“挖”出了校企的共赢点——

一方面，低空产业一线(xian)紧缺无人机飞手、空域管理师等技能人才，恰需职校培养输送；另一方面，北斗(dou)伏(fu)羲的空管系统需要落地验证，学校有平(ping)台、有场地，何不联(lian)手开(kai)发应用场景？

如(ru)今，校园里一个15米长、8米宽(kuan)的无人机起降场格外吸睛，只需3分39秒，无人机就能从3.3公里外的商圈为学生取回外卖；在指挥基地的大屏上，无人机的飞行路线(xian)也可实时传(chuan)回，放大三(san)维地图，只见每一个路灯、每一棵树，都打上了密密麻麻的蓝色网(wang)格码，科技范儿十足。

“我(wo)们的师生和企业一起，开(kai)发了半径5公里的低空路网(wang)，搭建了真实的校园物流航线(xian)，学生的实操、实训不愁了！”人工智能系党支部(bu)书记(ji)宫立圆骄傲(ao)地先容，去年学校已有163人就职于(yu)低空经济产业链，学生还斩获金砖国家职业技能大赛“无人机组装”赛项的中国区金奖。

找到共赢点，让校企合作之路越走越宽(kuan)。依托国家有色金属行业产教融(rong)合共同体，学校与中铝集团、有色金属工业人才中心、中铝山东(dong)等单(dan)位深度融(rong)合，共同组建教学团队、建设实训基地、开(kai)发课程和教材等。同时，通过现代学徒制、冠名班、订单(dan)班等多种方式，与中国重汽、济南二机床、泰山钢铁等多家企业联(lian)合办(ban)学。得益于(yu)产教融(rong)合，学校已部(bu)署生产性实训工位9541个，近5年学生就业率保持(chi)在98%以上。

破解师资队伍建设难题——

“不断自(zi)我(wo)超越，才能给学生带来新知”

教师是(shi)职业教育的关键。在技术日新月异的今天，如(ru)何让教师始终站在产业前沿？在莱职，三(san)个故事给了记(ji)者(zhe)答案(an)。

第(di)一个故事，关键词是(shi)“机制”。

“为了解医疗行业一手情况，我(wo)们规定，每年教师都要去当地医院一线(xian)轮(lun)岗。”医学技术与护理系党总支书记(ji)毕研强坦(tan)言，“但也走过弯路，差点让‘去一线(xian)’成了‘走形式’。”

原来，医护系全体教师都集中在寒暑假去轮(lun)岗。由于(yu)时间仅(jin)1个月，老师们刚熟悉医院的工作流程，轮(lun)岗期便接近尾(wei)声，实践效(xiao)果不佳。见状(zhuang)，院系反复(fu)论证，自(zi)2023年起推行新机制：每批只选派五(wu)六名教师赴(fu)医院开(kai)展临床实践，一去就是(shi)半年，如(ru)此，实现五(wu)年内全员轮(lun)训。

“在维持(chi)正常教学秩序的前提下(xia)，一次轮(lun)岗的时间变长了，大家能真正俯(fu)下(xia)身、沉下(xia)心。普通医护干什么，我(wo)们就做什么，一点不含糊，这(zhe)样(yang)教学才有底(di)气！”医学技术与护理系主任孟凌春说。

第(di)二个故事，关键词在“激励”。

付贵臣原是(shi)莱芜(wu)钢铁集团的一名技师。在企业里，老付技术过硬，但有个事总让他(ta)犯愁：自(zi)己(ji)是(shi)专科出身，最多干到“大班长”，要想晋升管理层(ceng)，难！

转机出现在2017年。当年，莱职邀(yao)请他(ta)到机电一体化方向从教，一入校就可定为中级职称，一年后还有机会升副(fu)高。“学校有激励机制，能晋升、能评(ping)奖、有福利(li)，我(wo)的职业天花板更高了，个人成长更好了！”付贵臣说。如(ru)今，莱职“双师型”教师已有405名，按照山东(dong)省(sheng)办(ban)学质量监(jian)测指标计算方法，学校“双师型”教师比例达到98.97%。

第(di)三(san)个故事，关键词是(shi)“超越”。

今年是(shi)人工智能系主任曹(cao)凤莲从教的第(di)二十二年。学计算机出身的她，向记(ji)者(zhe)细数课程几度“大换血”的经历：刚入校，教的是(shi)信息技术基础；“动(dong)漫热”涌现，她教起Flash动(dong)画；再后来，Flash被市场边(bian)缘化，她改(gai)教Java、C语言等编程技术；未(wei)来，自(zi)己(ji)还要承担人工智能深度学习的授(shou)课任务(wu)……

今年初，横空出世的DeepSeek，又让人工智能系的教师微(wei)信群“炸(zha)了锅”。“DeepSeek有何独特架构”“啥(sha)是(shi)本地部(bu)署”……大家七嘴八舌、讨论得火热。两周后，这(zhe)项新技术便嵌入新学期的教学中。

“我(wo)常常开(kai)玩(wan)笑，职校老师想‘躺平(ping)’都不行。”曹(cao)凤莲先容，针对新技术，大家从网(wang)上自(zi)学，也去企业顶岗、调研、请教，常常天黑了，院系办(ban)公室里的灯还有一两盏亮着(zhe)。“产业变化太快了，只有不断自(zi)我(wo)超越，才能给学生带来新知。”她感叹(tan)。

3个故事，是(shi)莱职教师队伍努力接轨产业一线(xian)的缩影。而这(zhe)几年，新入职的年轻人又有了不同的变化。

“去年，我(wo)们与莱芜(wu)高新区5家企业签订共享协议(yi)，共同引进了4名博士。他(ta)们既入编、落户学校，也纳入企业研发和技改(gai)团队，可叠加(jia)享受(shou)校企双份的人才政策红利(li)。”莱芜(wu)职业技术学院副(fu)院长周美栋表示，一系列筑巢引凤政策，让更多高层(ceng)次人才投入职业教育的大潮中。

破解“全人教育”难题——

“助力学生长远发展”

当前，职业教育已撑起中国高等教育的半壁(bi)江山。然而，一个问题也拷问着(zhe)职校发展：除了学到一门手艺(yi)，在职校，学生还能获得什么？

“职校走到今天，既是(shi)一种职业教育，也应是(shi)一种全人教育。”莱芜(wu)职业技术学院党委副(fu)书记(ji)、院长徐运国道出了自(zi)己(ji)的思考，“不仅(jin)是(shi)能力的锻造场，职校更要成为素质的滋养谷，助力学生长远发展。”

长远发展，心理健康是(shi)基础。在职校，部(bu)分学生觉(jue)得自(zi)己(ji)学问课水平(ping)不理想，容易陷入迷茫。为此，莱职开(kai)展春秋两季心理健康普查，建立了68名重点关注对象的成长档案(an)。

“仅(jin)过去一年，我(wo)们就开(kai)展了40多场心理健康教育活动(dong)，累计接待个体心理咨询100余人次，帮学生走出迷茫。”莱芜(wu)职业技术学院党委宣传(chuan)部(bu)部(bu)长孙燕先容。

成长，还需要向上的活力。在莱职，“无体育 不青春”的品牌学问正逐渐形成。不仅(jin)周周有活动(dong)、月月有比赛，体育还和专业技能有机融(rong)合——

办(ban)校园足球联(lian)赛，几名师生买(mai)来画线(xian)车和腻子粉，自(zi)己(ji)动(dong)手完成了4000余平(ping)方米的场地画线(xian)，省(sheng)下(xia)近6000元费(fei)用；

体育课也有新花样(yang)：汽修(xiu)专业的学生翻运轮(lun)胎，通过深蹲训练提高“下(xia)盘功(gong)夫”；护理专业则(ze)练起“绑腿跑跳”，提升急救协同能力……

“我(wo)们提倡体育运动(dong)，也重视心理健康，目的就是(shi)让学生在学习技能的同时，更能成长为一个心理成熟、情绪稳定的人。”徐运国说明(shi)。

成长，还需要持(chi)续学习的能力。未(wei)来产业无疑会加(jia)速迭代，怎样(yang)让学生有更好的职业迁移能力，以应对未(wei)来的不确定性？

走进医学技术与护理系实训中心，只见两名学生正在病床前模拟老年护理场景。记(ji)者(zhe)注意(yi)到，他(ta)们交流时用的不是(shi)中文，而是(shi)英语。

“我(wo)们很(hen)重视培养孩子的国际视野，无论是(shi)参加(jia)世界职业技能大赛，还是(shi)将来走入职场，外语都是(shi)一项必备技能。”孟凌春先容，学校已与芬兰(lan)罗约阿应用科学大学签署共建中芬康养学院，推进双方课程互融(rong)互通，进一步提升医护系国际化水平(ping)。

据先容，当前莱职累计与多个国家的10多所高等院校、科研机构建立友好合作关系，在泰国、印尼、马来西(xi)亚等国家开(kai)设海外办(ban)学点，立项建设13门国际课程标准。在国际化办(ban)学中，学生们视野更开(kai)阔，自(zi)信心更强了。

如(ru)今，全校学生已累计斩获1000多项国家及省(sheng)级奖项，同时积极回馈社会，有600余人通过志愿服务(wu)助力乡村(cun)全面振兴。孔祥敏表示：“我(wo)们希翼培养的，不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个优秀(xiu)的企业员工，更是(shi)人格完善、开(kai)放自(zi)信、内心充盈而幸福的人。”（记(ji)者(zhe) 吴雪聪 肖家鑫）

《人民(min)日报海外版(ban)》（2025年03月24日 第(di) 05 版(ban)）

责编：秦炜轩、李(li)萌