南都讯 记者程安 通讯员邓(deng)梦文、罗雨婷(ting) 为响(xiang)应国(guo)家持(chi)续推进“人工智能+”行动，积极融入时(shi)代发展潮流，推动学(xue)校学(xue)科专业建设与人才培(pei)养模(mo)式(shi)创新。近日，广州南洋理工职业学(xue)院（以下简(jian)称“南洋理工”）举行了人工智能学(xue)院、数字商学(xue)院揭牌(pai)暨(ji)校企合(he)作签约仪(yi)式(shi)。
看点：两大(da)学(xue)院更名
聚焦(jiao)培(pei)养智能算法、数字化管理人才
南洋理工将原经济管理学(xue)院更名为数字商学(xue)院，原信(xin)息工程学(xue)院更名为人工智能学(xue)院。“今天，学(xue)校两个学(xue)院的更名，不是赶时(shi)髦，而是基于对国(guo)家战略的深刻把握和对区(qu)域发展需(xu)求的精准研(yan)判，通过(guo)名称的变更，倒逼大家数字思维(wei)的转(zhuan)型、教育教学(xue)的变革(ge)、校企合(he)作的深化，从而实现南洋理工人才培(pei)养质(zhi)量的提升。”南洋理工实行校长姚侃在致辞中表示，在后续的学(xue)院建设中，人工智能学(xue)院将聚焦(jiao)智能算法、智能制造(zao)等(deng)前沿领域，致力于在这些领域取(qu)得创新性(xing)突破，推动相关技术的实际应用(yong)；数字商学(xue)院则着力培(pei)养既懂数字化技术又懂数字化管理的复合(he)型人才，以满(man)足当下市场对该领域人才的多元化需(xu)求。
人工智能学(xue)院、数字商学(xue)院揭牌(pai)仪(yi)式(shi)。学(xue)校供图(tu)
姚侃强调，更名只(zhi)是万里长征第一步，真正的挑战在于内涵式(shi)发展。学(xue)校将推动教师从“知(zhi)识传授者转(zhuan)变为创新引领者”，鼓励学(xue)生要成为“数字思考者”，深化校企合(he)作、打破“按图(tu)索骥”传统模(mo)式(shi)，构筑“企业得实惠、高校得实效”的产(chan)教融合(he)新高地。
揭牌(pai)仪(yi)式(shi)标志着两所新学(xue)院正式(shi)成立(li)。会上，人工智能学(xue)院、数字商学(xue)院分别与中国(guo)联通、京(jing)东(dong)集团(tuan)签署合(he)作协议，双方将在技术研(yan)发、人才培(pei)养等(deng)领域展开深度(du)合(he)作，推动教育链与产(chan)业链的紧密(mi)衔接。
广州南洋理工职业学(xue)院实行校长姚侃在仪(yi)式(shi)上致辞。学(xue)校供图(tu)
京(jing)东(dong)物流华南区(qu)校企合(he)作负责人马丽华表示：“京(jing)东(dong)物流将与南洋理工合(he)作共建电子商务、物流管理等(deng)专业，开发数字化运营(ying)、供应链管理等(deng)课程。这一合(he)作不仅能为企业精准培(pei)养人才、推动业务创新，还能提升学(xue)生在数字经济中的竞争力，为他们的职业发展奠定基础。”
中国(guo)联通合(he)作代表也分享了合(he)作规划：“大家将深度(du)参与5门核心课程的开发，并派遣(qian)工程师驻(zhu)校引导。通过(guo)‘AI技术导师+行业应用(yong)导师’的双轨制教学(xue)模(mo)式(shi)，培(pei)养能够(gou)解决实际问题的复合(he)型人才，满(man)足行业对高素(su)质(zhi)人才的需(xu)求。”
未来：着重应用(yong)与实践
计划重启人工智能专业招生
据南都记者梳理，南洋理工是广东(dong)最早布局人工智能专业的民(min)办院校之一，于2020年—2021年连续2年备案，走在前沿。回忆起(qi)专业初创时(shi)期，人工智能学(xue)院（原信(xin)息工程学(xue)院）院长刘志方向南都记者坦言：“当时(shi)完全是摸着石头过(guo)河，确实遇到了不少难题。比如，学(xue)生兴趣不高，一个班级往往只(zhi)有20人左(zuo)右(you)；教材资源匮乏，师资投(tou)入成本大(da)。”他先容，当时(shi)的人工智能专业课程涵盖机器学(xue)习、自然语言处(chu)理、计算机视(shi)觉等(deng)领域，由于没有先例可循，学(xue)校在课程设计上只(zhi)能借鉴一些本科教材，导致“学(xue)生们理解起(qi)来很吃力，学(xue)得很辛苦”。
此次学(xue)院更名，南洋理工再次在民(min)办高职院校中拔得头筹。南都记者获悉，学(xue)院更名后，也计划在下一年度(du)重启人工智能技术应用(yong)专业，并着重于应用(yong)与实践方面的培(pei)养。“大家计划面向全校学(xue)生开设人工智能辅修专业，通过(guo)在全校范围内的普及教育，提升师生人工智能技术的应用(yong)水平，深化产(chan)教融合(he)，打造(zao)高水平双师型师资队(dui)伍，加大(da)投(tou)入建设实训基地，依(yi)据未来产(chan)业规划，培(pei)养契合(he)人工智能产(chan)业需(xu)求的高素(su)质(zhi)技术技能人才。同时(shi)，学(xue)院将结合(he)目前人工智能的应用(yong)领域，将专业方向偏向于应用(yong)层面，以更好地适应高职学(xue)生的特(te)点。”刘志方表示，他认为，高职院校的探索应避免走技术路线的“高难”道路，而是选择更加贴近实际应用(yong)的教学(xue)内容。“只(zhi)要学(xue)生能够(gou)把应用(yong)层面做到极致，同样会有很好的前途。”