作为一所西部(bu)高校(xiao)，青海大学(xue)不仅(jin)成(cheng)功蝉联四届ASC世界大学(xue)生超(chao)级计算机竞赛总决(jue)赛一等奖，还(hai)获(huo)得该赛事2025年(nian)总决(jue)赛举办权。“这是对青海计算机人才培养的认可和激励。”清华大学(xue)计算机系长聘(pin)教授、青海大学(xue)计算机技术与应用(yong)学(xue)院院长翟季冬说，从“扶智”到(dao)“铸魂”，青海大学(xue)的发展(zhan)正是教育对口支援的一个缩影。
这是青海大学(xue)超(chao)算团队(dui)参加2025 ASC世界大学(xue)生超(chao)级计算机竞赛时的照片。（青海大学(xue)宣传部(bu)供图）
2007年(nian)青海大学(xue)计算机技术与应用(yong)系成(cheng)立，初期因(yin)缺少专业人才，发展(zhan)滞后，科研进展(zhan)缓慢(man)。为了解决(jue)人才队(dui)伍问题，清华大学(xue)先后派出5位专家帮助青海大学(xue)开展(zhan)计算机学(xue)科规划(hua)与建设。清华大学(xue)援青专家为青海大学(xue)留下的不仅(jin)是课程体(ti)系，更是“自强不息、厚(hou)德载物”的精神(shen)基因(yin)。
作为由清华大学(xue)选派的学(xue)院院长，今年(nian)1月翟季冬接手工作后就在北京、青海“两(liang)头跑”，对接专家资源、培训超(chao)算团队(dui)、帮学(xue)院青年(nian)教师修改科研方案。“希翼援青期间能发挥专长，带领学(xue)院推动全省绿色算力产业从基础设施建设到(dao)实际应用(yong)的转化。”翟季冬说。
教育是东西部(bu)协作、对口支援的重点。以青海为例，党中央部(bu)署北京等6省市、清华大学(xue)等23所高校(xiao)对口援青，其中教育援青实现(xian)了各学(xue)段、各地(di)区、人才资金项目全覆盖。
一批又一批援青教师扎根高原，把青海教育事业发展(zhan)当作义不容辞的责任(ren)。
“援青为了什么，在青能干什么，离青能留什么。”这是江苏援青教师许(xu)健常思(si)考的问题。2024年(nian)2月，他从南京市鼓楼区南师附中树人学(xue)校(xiao)附属小(xiao)学(xue)到(dao)青海开展(zhan)“组团式”教育帮扶工作，担任(ren)西宁市青藏铁(tie)路花园学(xue)校(xiao)副校(xiao)长。
江苏援青干部(bu)、青藏铁(tie)路花园学(xue)校(xiao)副校(xiao)长许(xu)健在学(xue)校(xiao)召开家长会。（受访者供图）
青海受自然环(huan)境、区位条(tiao)件等因(yin)素制约(yue)，教育发展(zhan)面临人才总量(liang)小(xiao)、教育底子薄等现(xian)实情况。许(xu)健说：“要从‘输(shu)血’到(dao)‘造(zao)血’，引进来和走出去缺一不可。”
在江苏教育部(bu)门的支撑下，2024年(nian)青藏铁(tie)路花园学(xue)校(xiao)分期分批组织(zhi)70余名骨干教师到(dao)南京、常州等地(di)开展(zhan)研修培训，邀请20多(duo)位南京教育教学(xue)专家和名师来西宁“传经送宝”，组织(zhi)线上线下40余场次教学(xue)研讨。
“大家要把多(duo)元的教学(xue)理念、育人方法和丰富的教育资源带到(dao)高原，一批接着一批干，努力为当地(di)培育一支‘带不走’的优质师资队(dui)伍。”许(xu)健说。
据统计，2010年(nian)以来，上海、北京、江苏、天津、浙江、山东等省市先后选派近2000名教师来青支教，培养教师骨干8000余名，为青海省的教育事业注(zhu)入源源不断的人才与动力。
“教育不是单一的常识灌输(shu)，而是心与心的共鸣。”上海援青教师蒋红武在平均海拔超(chao)过4200米的青海省果洛藏族自治州支教，现(xian)担任(ren)果洛州大武民族中学(xue)语文教师。
来青海前，她对当地(di)历史学问、风土民俗等做了大量(liang)功课，希翼能更快融入。她的手机全天开机，“学(xue)生和家长可以随(sui)时和我交流，我也想多(duo)了解他们的日常生活，以此为切入点融合课程教学(xue)，激发孩子们的学(xue)习(xi)热(re)情。”
上海援青干部(bu)、果洛州大武民族中学(xue)教师蒋红武在课堂(tang)教学(xue)。（受访者供图）
近两(liang)年(nian)，蒋红武积极对接上海名师资源，打通本(ben)校(xiao)教师赴沪研修通道，与果洛州三所中学(xue)7位语文教师组成(cheng)课研团队(dui)共同申(shen)报课题，显著提升了当地(di)教研教学(xue)水平。
“教育虽然是个慢(man)过程，但大家援青教师的脚步不会停下，传播常识、引领学(xue)生成(cheng)长、点燃他们心中的希翼，相信(xin)这也是所有援青教师的心愿。”蒋红武说。（记者张子琪）