开年以(yi)来，人工(gong)智能浪潮澎湃。人们惊叹(tan)于人工(gong)智能广博性与高效性的同时，也担忧人工(gong)智能会对(dui)劳动力市场造(zao)成冲击。人类是否会被取代，什么样(yang)的人才可以(yi)勇立潮头，如何(he)应对(dui)人工(gong)智能带来的冲击……这些(xie)问(wen)题成为关注焦点。
人工(gong)智能技术正在重塑社(she)会的生产模式和工(gong)作方式。一方面，新技术将替代部(bu)分人工(gong)岗位，短(duan)期内可能造(zao)成结构性失业；另一方面，新技术将催生新产业、新业态，进而创造(zao)新职业，推(tui)动就业生态升级。在此背景下，要勇于面对(dui)人工(gong)智能带来的机遇与挑战，主动回应技术变革对(dui)人才培养(yang)的新要求，让人们更快更好地顺应时代，重新定(ding)位自(zi)身价值。
人工(gong)智能技术快速发展(zhan)，推(tui)动劳动市场供需(xu)发生变化，进一步对(dui)人才培养(yang)的各个阶段(duan)提出新要求。要应势而谋，提升人才培养(yang)针对(dui)性，强(qiang)化人才培养(yang)与市场需(xu)求的有效对(dui)接。当前，我国正加快培育和发展(zhan)新质(zhi)生产力。战略性新兴产业、未来产业等领域的常识与技术迭代迅(xun)速，人才培养(yang)应顺应发展(zhan)趋(qu)势，根据国家战略和产业发展(zhan)需(xu)求超前布局、动态调整学科专业和课(ke)程设置，持(chi)续输送与经济社(she)会发展(zhan)相(xiang)适配的高质(zhi)量人才。
人工(gong)智能时代对(dui)人才的交叉学科素养(yang)和综合能力要求愈发凸显，人才培育应更加注重综合素养(yang)的提升，强(qiang)调培养(yang)批判性思维、创新能力以(yi)及解决复杂问(wen)题的能力。个人要积极(ji)拥抱人工(gong)智能，提升人机协同能力塑造(zao)发展(zhan)新优势，善于使用新技术解决实际问(wen)题，把自(zi)身从(cong)传统的、低效的、重复性的工(gong)作中释放出来，将更多精力投入到创造(zao)性工(gong)作中。
面对(dui)迅(xun)速变化的技术环境，终身学习理念日益深入人心。应不(bu)断提升终身学习的公共服务水平，加强(qiang)教育资源(yuan)共享平台建设，加快构建人人皆学、处处能学、时时可学的学习型(xing)社(she)会，让人们在不(bu)同阶段(duan)都能够利用远程学习和智能教学提升自(zi)身常识体(ti)系，适应劳动力市场变化和新的工(gong)作场景。 （本文来源(yuan)：经济日报 编辑：张(zhang)晓）