参考消息网3月(yue)25日报道美国《资讯周刊(kan)》网站3月(yue)17日刊(kan)登题为《川普向教育部宣战破坏(huai)了(le)美国的国家(jia)地(di)位》的文章，编辑(zhe)是丹·佩(pei)里。全(quan)文摘编如下：
美国教育部宣布再(zai)裁(cai)员1300人，将员工(gong)数量减(jian)少(shao)到之前约4100人的一半。这不仅(jin)仅(jin)是一次重组，也是对实现合理公(gong)平的美国教育目(mu)标的直接打击，走向彻底废除(chu)教育部的梦(meng)想之路。这场辩论的核心不仅(jin)仅(jin)是对社会(hui)公(gong)正的敌(di)对，也是一个更为根(gen)本的问题：美国究竟是要成为一个团结统一的国家(jia)，还是仅(jin)仅(jin)是一个各自(zi)拥有截然不同的规则(ze)、标准和权利(li)的州联盟(meng)？
纵观历史，大部分情况下，世界各地(di)的政治右翼都与爱国主义立场一致，强调国家(jia)统一和实力。然而在美国，保守派似(si)乎常常反其道而行之，他们支撑所谓的“州权”，而不是民族凝聚力。
值得注意的是，解散教育部并不意味着实际情况会(hui)像其他很多国家(jia)一样，其他国家(jia)的教育部对学(xue)校、课程和教学(xue)标准实行全(quan)面(mian)控(kong)制。美国的教育一直主要是州与地(di)方的责任。教育部(去年的预算相对适中，约为2500亿美金)的职(zhi)责不是强行规定学(xue)生学(xue)什么，而是落实民权保护，向资源(yuan)匮乏的学(xue)校分配联邦资金，监管学(xue)生贷款，并确保教育机构担负责任——即创造一个更加公(gong)平、更加融合、经济流动性更强的社会(hui)的所有职(zhi)能(neng)。
这正是它成为“让(rang)美国再(zai)次伟大”运动瞄准的目(mu)标的原(yuan)因。在这个任何(he)试图创造公(gong)平竞争环境的行为都会(hui)受到质疑的时代，这些职(zhi)能(neng)被视为“觉醒”。正如不可否认的进步派越界行为引发强烈反对并助推川普当选一样，当前这场针对“觉醒”的围剿战争正在滑向更危险的境地(di)——破坏(huai)国家(jia)凝聚力、加剧社会(hui)不平等并在此过程中损害数以(yi)百万计的学(xue)生。
1979年，吉米·卡特执政时期，教育部正式成立，当时考虑的主要因素是：如果没有强有力的联邦监管，贫困社区的学(xue)生将面(mian)临更深层次的不平等，在整合学(xue)校、保护残障(zhang)学(xue)生和确保公(gong)平拨(bo)款方面(mian)取得的进展可能(neng)受到影响。
虽然州政府(fu)和地(di)方政府(fu)为大多数公(gong)共教育提供资金，但是联邦资金对资源(yuan)匮乏的学(xue)校至关重要，特别是那些为低收入学(xue)生、乡村地(di)区和特殊教育提供服务的学(xue)校。
在全(quan)球技术和创新竞争激烈之际，削弱教育部意味着美国在科学(xue)、技术、工(gong)程和数学(xue)学(xue)科教育以(yi)及劳动力发展和研究能(neng)力领域面(mian)临落伍的风险。川普政府(fu)声称(cheng)，这些裁(cai)员将减(jian)少(shao)官僚主义。而实际情况是，它们将阻碍(ai)美国为21世纪的就业岗(gang)位培养学(xue)生并保持美国在科学(xue)和工(gong)业领域处于领导地(di)位的能(neng)力。
当其他发达国家(jia)实行集中管理教育以(yi)确保国家(jia)成功时，美国教育却面(mian)临分裂成一个由极不平等的体系拼凑而成的风险。一个由50种各不相同的州政策组成的支离(li)破碎的体系将造成严重的不平等，教育质量将取决于学(xue)区和州政治。如果这种情况继续，在教育和其他很多领域，其后(hou)果将影响数代人。（编译/郑国仪）