▲资(zi)料图：某地(di)大学生正在“手机驿站”放置手机。图/IC photo
据红(hong)星资讯报道，近日，收到西北(bei)政法大学多名在校学生反映(ying)，称自2025年(nian)开学以来，学校推行学生学风建设行动，其中有建立“无手机示范课堂”“手机入袋”等措施。部分学生反映(ying)，部分学院试行时“存在强制(zhi)行为”。
17日，西北(bei)政法大学党政办相关负责人(ren)表(biao)示，部分反映(ying)者的表(biao)述不实，目前(qian)学校并(bing)没(mei)有强制(zhi)要求学生上课前(qian)上交手机，也没(mei)有对学生上课时拍摄教学PPT有所限制(zhi)。当(dang)天，此前(qian)部分接受(shou)采访的学生告诉(su)红(hong)星资讯，目前(qian)其所在的学院已不再(zai)强制(zhi)要求学生上课前(qian)交手机。
不仅是西北(bei)政法大学，近来，很多高校都出台了相关规定加强学风建设，而打造(zao) “无手机课堂” 则成为很多高校加强学风建设的重要内容。比如(ru)，近日，安徽工(gong)程大学发布《关于加强课堂手机管理的通知》，也要求除因课程需要确需使用手机外，授课教师上课前(qian)应要求学生手机入袋，对课堂上不当(dang)使用手机的行为进行制(zhi)止。
眼下，高校课堂内，学生低头玩手机、抬头率低、互动率差等现象比较普(pu)遍。课堂是育人(ren)主阵(zhen)地(di)，开展学风整顿行动，让学生回归课堂，也是高校的职责所在。在这(zhe)一背景下，很多高校打造(zao) “无手机课堂” 以加强学风建设，不失为一种有效的策略。
很多高校的实践表(biao)明，“无手机课堂” 在一定程度上能够有效减少手机对学生课堂学习的干扰，引导学生积极(ji)参与到教学互动当(dang)中，有助于提升常识吸取效率，增强师生间互动交流，从而提高整体教学质量(liang)。
因此，西北(bei)政法大学推行学生学风建设行动，建立“无手机示范课堂”“手机入袋”等措施也是很有必要的。
但也要看到，对于成长(chang)于互联网时代的 “00 后” 甚至是 “05 后” 来说，手机已经全(quan)方面(mian)融入其生活。很多人(ren)离开手机就会焦虑不安，课堂上同样如(ru)此。因此，学校在打造(zao) “无手机课堂” 时，如(ru)果(guo)方法策略不当(dang)，很容易引发学生的反对和不满。
尤其是教育数字化深入推进的当(dang)下，教学形态(tai)在深入变革，有些课堂已经离不开电子设备(bei)。手机、笔(bi)记本电脑是开展教学活动的必备(bei)工(gong)具。比如(ru)，在编程课程中，学生需要通过(guo)手机连接编程设备(bei)进行代码(ma)调试；在语言学习课堂上，手机里的翻译软(ruan)件、学习 App 能辅助学生更高效地(di)学习。此时，如(ru)果(guo)“一刀(dao)切(qie)” 地(di)禁止手机进入课堂，显然也不合(he)时宜。
高校应不应该加强学风建设？答案是肯(ken)定的。而具体到手机如(ru)何管理，则是对高校教学水平和管理水平的考验。首(shou)先，要引导高校教师及时更新教学内容、改进教学方法，打造(zao)更多有质量(liang)的 “金课”。课堂要吸引学生，首(shou)先必须质量(liang)过(guo)硬。
其次(ci)，在手机管理问题上，学校应该多一些沟通和引导，少一些强制(zhi)。从一些高校打造(zao)“无手机课堂”的实践来看，之(zhi)所以能够取得较好的效果(guo)，主要做到了两点。其一是先通过(guo)各种渠(qu)道征集学生的建议，引导他们主动参与到管理中来，赢(ying)得他们的认(ren)同，而不是单(dan)纯(chun)采取强制(zhi)手段。其二，则是根据课堂特(te)性，与教师共同制(zhi)定课堂手机使用规则，而不是“一刀(dao)切(qie)”，无视课堂特(te)点和教学变革趋势。
面(mian)对自主意识显著增强的大学生群体，学校须充分敬重其个体差异与自主选择权。不管是学风建设，还是宿舍管理，高校管理者都应摒弃传统“管控式”思维，多一些倡导、引导，少一些简单(dan)强制(zhi)，充分敬重学生的自主意识。只(zhi)有这(zhe)样，这(zhe)些措施才能赢(ying)得学生的认(ren)可和支撑，最终取得良好的效果(guo)。
撰稿(gao) / 李一陵(ling)（媒体人(ren)）
编辑 / 柯锐
校对 / 李立军