高(gao)校肩负着(zhe)“为党育人，为国育才”的根本使命(ming)，教育引导、帮助支撑广(guang)大青年(nian)把个人的理想(xiang)追求(qiu)融入党和国家事业之中，高(gao)等教育责无(wu)旁(pang)贷。本期大家谈，大家关注高(gao)校如何(he)发挥所长，助力青年(nian)学子逐梦西部(bu)沃土。
——编 者
下得去(qu)、留得住、教得好(hao)
韦 蔚
教育是阻断(duan)贫(pin)困代际传递的根本之策，更是推动中西部(bu)地(di)区发展的重要(yao)基石。近年(nian)来，大家探索实施“强师工程”，以“优师计划”和“启航计划”为抓手，持续(xu)为中西部(bu)输(shu)送优质师资，助力当地(di)基础教育高(gao)质量发展。
强教必先(xian)强师。作为国家“优师计划”首批实施高(gao)校，北京师范大学“优师计划”招生人数每年(nian)稳步增加，至今(jin)累计已(yi)达(da)2770人。习大大总(zong)书记在给“优师计划”师范生的回信中勉励他们，“毕业后到祖国和人民最需要(yao)的地(di)方去(qu)，努力成为党和人民满意(yi)的‘四有’好(hao)老(lao)师”，这为大家继续(xu)做好(hao)这项工作指明了方向。
培养优秀师资，师范教育必须(xu)更加注重学用贯通、德才同育。在学生培养上，大家创新覆(fu)盖城乡两种教育环境的“双实践”模式，强化课堂(tang)学习和支教实践，引领学生坚定到基层(ceng)教书育人的信念。首届(jie)“优师计划”师范生熊国锦，来自贵州省黔东(dong)南苗族侗族自治(zhi)州岑巩县。正是多(duo)次回家乡宣讲、支教，帮助他坚定了自己的理想(xiang)：再回到大山，做山里孩子的引路人。在他的影响下，多(duo)名(ming)同学也报考了“优师计划”，立志成为家乡教育的播种者。薪(xin)火相传、梦想(xiang)接力，教育的意(yi)义更加彰显。
让青年(nian)教师在基层(ceng)“扎下根”，还需构建全(quan)链条支撑体系。学校创新实施“启航计划”，引导和鼓励毕业生到欠发达(da)地(di)区基础教育一线从教，践行“扶上马，送一程，服务终身”的理念，构建系统化的跟踪帮扶机制，为师范生长期从教、终身从教提供(gong)一揽子支撑。例如，对相关毕业生进行专项奖励，组织(zhi)教育教学专家等对毕业生进行引导，组织(zhi)毕业生参加集中培训，打造业务交流与研(yan)讨共同体，加强与毕业生及其(qi)所在单位(wei)的联系、协助建立“青年(nian)教师成长工作室”。从招生、培养、输(shu)送到职后支撑、教育质量监测(ce)诊断(duan)、奖励的全(quan)流程、闭环式、系统性举(ju)措，让毕业生下得去(qu)、留得住、教得好(hao)。
源源不断(duan)为西部(bu)地(di)区培养、输(shu)送青年(nian)教师，使命(ming)光荣、意(yi)义重大，大家将继续(xu)为之付出努力。
（编辑为北京师范大学党委副书记、珠海校区党委书记，本报记者吴(wu)月(yue)采访整理）
回答好(hao)“为什么(me)”“怎么(me)做”
陶 甄
为什么(me)要(yao)到西部(bu)去(qu)、去(qu)西部(bu)能干什么(me)，是存在于不少(shao)学生内心的困惑。引导学生找到答案，正是教育工编辑的责任。
抗日战争(zheng)时期，时任浙江大学校长的竺可桢(zhen)先(xian)生带(dai)领师生西迁办学，与贵州遵义、湄潭结下缘分。立足校史和国情，大家讲好(hao)西部(bu)故事、援(yuan)教故事，让学生们感知(zhi)学校与西部(bu)地(di)区文脉相通、紧(jin)密相连。在历史的感召下、时代的呼唤下，截至去(qu)年(nian)底，浙江大学支教团先(xian)后有300多(duo)名(ming)学生赴西部(bu)开展支教。
借助“浙江大学智慧互联网+教室”，将浙江大学与社会各界(jie)的优质教育资源引入西部(bu)校园(yuan)；联络爱心单位(wei)，引资建设标准足球场(chang)、修缮校舍、资助困难学生；举(ju)办“新年(nian)同心”爱心传递活动，通过“心愿认领”与2600公里外的浙江大学师生结对，累计帮助500多(duo)名(ming)贫(pin)困学生圆梦……扎根这片土地(di)，支教团成员想(xiang)方设法为当地(di)教育作出自己的贡献，更亲身寻找到了“为什么(me)”“怎么(me)做”的答案。
在四川(chuan)凉山，彝族孩子在支教老(lao)师带(dai)领下朗读文章、品悟生活；在广(guang)西大化，孩子们与国家运动员、奥赛金牌(pai)得主零距离接触；考上大学的云(yun)南景东(dong)学生给支教团来信，“希翼将来有能力，将感受(shou)到的关爱传递下去(qu)”。“在西部(bu)大地(di)，在三尺讲台，我看到了脱贫(pin)攻坚、乡村全(quan)面振兴如何(he)让西部(bu)基层(ceng)焕(huan)然一新，也感受(shou)到国家政策如何(he)在个体上显出成效”，有支教团成员写下这样的心得。正是在支教过程中，青年(nian)学子看见了个人理想(xiang)与国家需要(yao)的结合(he)，感受(shou)到了肩膀上沉甸甸的使命(ming)，这些经历和感受(shou)无(wu)疑是受(shou)益终身的宝贵财富。
将青春(chun)挥洒在西部(bu)大地(di)，将理想(xiang)根植于祖国热土，这前赴后继的接力，定能汇(hui)成推动西部(bu)地(di)区蓬勃发展的澎湃动能。
（编辑为共青团浙江大学委员会副书记）
青春(chun)接力源自榜样引领
周林伟
2000年(nian)，保定学院15名(ming)毕业生到新疆维吾尔自治(zhi)区且末县任教，由此开启一段绵延25年(nian)的深厚情谊。而(er)今(jin)，支教的主体已(yi)变成00后。2024年(nian)保定学院前往新疆且末任教的11名(ming)毕业生中，10名(ming)是00后。
为何(he)能薪(xin)火相传？赴疆任教学生这样回答：“听着(zhe)师兄师姐们的故事上完大学，现在我来接力了。”身边的典型最具说服力。大家通过讲好(hao)支教故事影响人、感召人，引导在校学生树立远大理想(xiang)，学成之时到基层(ceng)一线建功立业。学校建设了西部(bu)支教主题展馆，并在这里开展“入学第一课”，不少(shao)学生一入学就在心中埋下了到西部(bu)教书的种子。一些学生在大三时就选择来到且末开展顶岗实习支教。校园(yuan)生活的潜移默化、熏陶感染，让“到西部(bu)去(qu)”成为不少(shao)学生自然而(er)然的选择。
有方向，还要(yao)有清晰的实现路径。出台引导和鼓励毕业生到西部(bu)、到基层(ceng)就业的举(ju)措；设立西部(bu)支教爱心救助金；建立继续(xu)教育学院且末分院、援(yuan)疆支教图书馆，为西部(bu)支教毕业生进修提升本领提供(gong)支撑……大家持续(xu)打造全(quan)链条服务西部(bu)人才培养体系，帮助青年(nian)学子的梦想(xiang)落地(di)生根，汇(hui)成边疆教育事业高(gao)质量发展的力量。
对历史最好(hao)的致敬，是书写新的历史。大家将持续(xu)做好(hao)人才培养和服务工作，引导更多(duo)青年(nian)学子用火热的奋(fen)斗，书写服务人民、奉(feng)献祖国的壮丽诗篇(pian)。
（编辑为保定学院党委副书记，本报记者史自强采访整理）