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朱自清(qing)散文《匆匆》中，有这样的语句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，大家的日子为什么一去不(bu)复返呢？”来看苏吧以这段文字为线索，改编出一个(ge)让人落(luo)泪(lei)的故事(shi)。从小(xiao)失去双亲的女孩与一位卧床老人彼此(ci)陪伴、相互安(an)慰。女孩希翼时间过得快些，好让自己(ji)早(zao)点实(shi)现梦(meng)想(xiang)；老人却希翼时间过得慢些，能多(duo)留住陪伴的时光。故事(shi)的结尾，老人去世，女孩带着老人的照片，去了老人一生未曾(ceng)踏足的西(xi)湖，替老人完(wan)成未尽的心愿。时光在这里被赋予更深的含义——尽管时间无法停驻，人与人之间的羁绊却不(bu)会消失。

《背(bei)影》的改编中，叛逆少女对酗酒父亲的嫌弃，最终被火车站台上一声(sheng)“爸，别(bie)去买橘子了”击碎——少女主动(dong)拍下与父亲的合照，让朱自清(qing)笔下那个(ge)“攀爬月台买橘子的笨拙背(bei)影”，化作父女和解的注脚(jiao)。

最动(dong)人的改编或许(xu)是《项脊轩(xuan)志》：拆迁劝解员苏苏与独居老人的对峙(zhi)，因一枚珍藏多(duo)年的蝴蝶发卡而逆转。当老人搬离旧居时，一只蝴蝶翩然落(luo)在他胸口，恰(qia)如归有光笔下“庭有枇杷(ba)树，吾妻死之年所手植(zhi)也(ye)”的伤(shang)情感怀(huai)。

时间回到2020年，来看苏吧团队的主创(chuang)李媛和舒佳慧(hui)刚刚大学(xue)毕业。尽管她们在中学(xue)时代就喜欢语文课，但大学(xue)所学(xue)的专(zhuan)业都(dou)与语文关系不(bu)大。

李媛毕业于(yu)浙江理工大学(xue)数字媒体艺术专(zhuan)业。毕业后，她进(jin)入短视频制作行业，先做剪(jian)辑，再做导演，后来当编导，现在则是语文课系列短剧(ju)的制作人。

短剧(ju)中女主角(jiao)苏苏的饰演者是舒佳慧(hui)，毕业于(yu)宜宾学(xue)院App工程专(zhuan)业。读(du)书时，她就对表演产生兴趣，毕业后进(jin)入了表演行业。她从群演、小(xiao)特邀做起，慢慢转为专(zhuan)职演员。先是拍广(guang)告，后来又转向短剧(ju)。

两(liang)人选择翻拍语文课文，除(chu)开兴趣，也(ye)有现实(shi)层面的考虑。“语文课本记录着大家每个(ge)人的青春，受众群体较大；市面上也(ye)没有这样的账(zhang)号，能做出差异性。”李媛说。决(jue)定拍摄方向后，她们询问(wen)AI，人教版语文课文一共多(duo)少篇，得到的答案是348篇，于(yu)是，她们就以“翻拍348篇语文课文”作为每个(ge)视频的开头。后来买了从小(xiao)学(xue)到高中的全套(tao)语文课本，才发现远不(bu)止348篇。“不(bu)过，大家肯(ken)定能拍到348篇。”

情节人物(wu)设定源于(yu)生活(huo)参考真实(shi)故事(shi)

“小(xiao)时候的语文课文，是长大后的人生”，这是来看苏吧每一部短剧(ju)固定的副标(biao)题，也(ye)是主创(chuang)自己(ji)的感触。

短剧(ju)中女主角(jiao)苏苏的很多(duo)经历源于(yu)李媛自己(ji)。李媛是艺术生，苏苏也(ye)是。李媛喜欢周杰伦(lun)，苏苏也(ye)喜欢。短剧(ju)中反复出现的浙江理工大学(xue)录取通知书也(ye)是李媛自己(ji)的。当然，现实(shi)中她没有像苏苏一样获(huo)得省级摄影比赛一等奖，而是二等奖。目前为止，李媛最满意的作品《背(bei)影》（账(zhang)号的第一部作品）中，苏苏与父亲的关系也(ye)类似(si)李媛和家人的关系。“所以拍摄时，代入感会非常强。”父女俩吵架(jia)时，女儿说“我宁(ning)愿我没有爸”，现实(shi)中李媛也(ye)说过。故事(shi)末尾，女儿发现父亲其实(shi)一直是关心她的，只是不(bu)懂得表达，这也(ye)让李媛重新思考自己(ji)与家人的关系。

短剧(ju)中人物(wu)的关系也(ye)有真实(shi)的背(bei)景。《和时间赛跑》中，苏苏把拍遗(yi)照作为自己(ji)的职业，由此(ci)和妈妈发生矛盾。妈妈觉得拍遗(yi)照赚(zuan)钱“太(tai)晦气”，苏苏则埋怨妈妈：年轻时因为工作忽略了照顾外婆，还总以“别(bie)人家的孩子”的标(biao)准要求自己(ji)，让她追逐“跑道上永(yong)远追不(bu)上的前一个(ge)”。剧(ju)中展现的苏苏与妈妈、妈妈与外婆间的关系，是拍摄团队里小(xiao)伙伴的亲历，“大家设计这些角(jiao)色的原点，都(dou)是因为我看到过听说过，或者我身边有这样的人，他们身上有能打动(dong)到我的地方，大家才会设计出这样的角(jiao)色。”李媛说。

不(bu)仅如此(ci)，有些设计还参考了真实(shi)故事(shi)。比如《项脊轩(xuan)志》就融入了资讯中郑继银老人的故事(shi)：十二年前，妻子离世后，郑继银独自在田边筑起小(xiao)屋，与妻子生前共同饲养的爱犬和一棵大树相依为命。李媛把这段故事(shi)写入了剧(ju)本。拆迁劝解员苏苏使尽浑身解数也(ye)没让钉子户(hu)老人搬走，却意外撞破他对过世老伴的深沉思念。多(duo)年过后，老人仍收藏爱人的蝴蝶发卡。老人搬走那天，蝴蝶翩翩飞过。

“大家小(xiao)时候老说，人死了会变成星星。我不(bu)太(tai)相信这个(ge)，但我觉得人死了会变成蝴蝶。它会在你思念最浓，或者彻底告别(bie)的时候，在你身上片刻停留。”短剧(ju)结尾，蝴蝶落(luo)在老人的身上，是李媛为这段传奇爱情设计的圆(yuan)满结局。

团队建制完(wan)整保证(zheng)剧(ju)集制作精良

和最初的想(xiang)象不(bu)同，来看苏吧的团队并(bing)非临时组建的草台班子。团队中有编剧(ju)独立创(chuang)作剧(ju)本，再与内容主管进(jin)行打磨。每一期短剧(ju)的摄制组固定组合为编导、摄像、制片各一人，以及主演苏苏。主演之外的演员则是剧(ju)本完(wan)成后，由经纪和制片去找。如今，主创(chuang)队伍还在壮大。

完(wan)整的建制，保证(zheng)了短剧(ju)的精致。例如《唐(tang)多(duo)令》末尾，苏苏打着手电，在黑暗中经过一系列旧物(wu)件，走向秘密基地的镜头设计。李媛说，她想(xiang)让小(xiao)时候的自己(ji)穿越到现在，来呈现“欲买桂花同载酒，终不(bu)似(si)，少年游”。因此(ci)，她设计遭(zao)遇打击的苏苏偶然遇到了童年的自己(ji)。故事(shi)末尾，家中停电，苏苏走回童年的秘密基地。一路上，她经过被裁员时带回的文件夹、旧电视、旧专(zhuan)辑、棒棒糖……一路时光倒流，终于(yu)，回到怀(huai)抱初心的自己(ji)。“我希翼大家都(dou)有机(ji)会能回头看一看，一路走来，自己(ji)获(huo)得了什么又失去了什么。”李媛说。黑暗中一直陪伴苏苏的那段光其实(shi)是她自己(ji)照亮的，“有时候，大家需要自己(ji)照亮自己(ji)、引导自己(ji)走出困境。”

寓(yu)意很深刻，实(shi)际的拍摄却几经尝试。“这个(ge)镜头很不(bu)好实(shi)现。舒佳慧(hui)很高，站直走过去，很难把道具都(dou)收进(jin)取景器。”李媛说，后来又让舒佳慧(hui)蹲着走，但镜头里的人又上下起伏，不(bu)好看。反复测试之后，大家想(xiang)到，让舒佳慧(hui)骑在带轮子的行李箱上，拿着手电，让人拉着滑过去，又录了一个(ge)多(duo)小(xiao)时，才达到想(xiang)要的效果。这个(ge)行李箱就是短剧(ju)开头，苏苏返回老家时拿的那一个(ge)。

来看苏吧的改编之所以广(guang)受好评，在于(yu)拍摄既还原了课文的精髓，还保留了原作里重要的细节。比如她们改编史铁生《秋天的怀(huai)念》，参考了他在《病隙碎笔》中分(fen)享的拍树照片，为主人公加入了热爱摄影的设定。

李媛说，这是她们拍得很艰难的一个(ge)视频。为了塑造高位截瘫的残(can)障人士，李媛走访了很多(duo)复健中心。她印象最深的是，那些残(can)障人士都(dou)很积极(ji)。“大家很多(duo)时候，面对小(xiao)挫折(she)，都(dou)会很容易垂头丧(sang)气，但在那里每个(ge)人都(dou)不(bu)知道自己(ji)什么时候能恢复，却非常积极(ji)。”

视频中，有一个(ge)镜头是苏苏轮椅翻倒，摔在地上，挣扎爬起，拍到天边的夕阳。舒佳慧(hui)说，拍摄的时候她要让腿(tui)完(wan)全不(bu)受力，就给自己(ji)“洗(xi)脑”，假装腿(tui)不(bu)存在。这种情况下，要自己(ji)撑起来，需要长期的训练，而她的力量太(tai)小(xiao)，怎么也(ye)撑不(bu)起来。爬起来的这个(ge)镜头，最终也(ye)没有直接拍出，而是让画面通过夕阳的照片跳转。

同样是表达希翼，她们选择以看夕阳代替原文中的看菊(ju)花。李媛说，因为夕阳之于(yu)她，正如菊(ju)花之于(yu)文中的母亲，是希翼和念想(xiang)。可能因为喜欢睡懒觉，她看到日出的机(ji)会不(bu)多(duo)，反而常常看到夕阳。大学(xue)时，她会特地选在夕阳的时候坐公交，没有目的地，专(zhuan)门看夕阳。夕阳代表旧的一天结束、新的一天将开始。“（苏苏）没有走过那个(ge)时期时，看到的是夕阳；但当她直面夕阳，就代表着第二天会有新生。直面艰辛才可能有新生。”

翻拍的语文课文越来越多(duo)后，眼尖的观(guan)众还发现了隐藏的彩蛋。比如，在《匆匆》里，奶奶那个(ge)长期旅(lu)居国外的大儿子，正是《乡愁》中身在海外的汪玉霞的儿子。这种人物(wu)线索被巧妙串联的设计，将课本里的零(ling)散故事(shi)，拼成了一个(ge)完(wan)整的宇宙。

对于(yu)接下来的计划，她们说，最近打算拍《记承天寺夜游》，观(guan)众呼声(sheng)很高的《带上她的眼睛》也(ye)已提(ti)上日程。此(ci)外，也(ye)可能和多(duo)方进(jin)行合作，或者在重大节日下做一些文章。拍完(wan)348篇后，她们还计划分(fen)系列拍摄课文。

“语文课文是很大的一个(ge)宝库。”李媛还表示(shi)：“有一些中小(xiao)学(xue)的老师问(wen)能不(bu)能把短剧(ju)视频搬到课堂上？大家觉得，自己(ji)的作品如果能对中小(xiao)学(xue)生的成长有帮助，做这个(ge)账(zhang)号就很有意义，非常有价值感和成就感。”

·TA说·

真诚是大家创(chuang)作的根本

“总有人问(wen)‘你们的视频怎么这么好哭啊’，我想(xiang)，答案应该(gai)是真诚。真诚是大家创(chuang)作的根本。那些让大家泪(lei)目的情节，都(dou)是大家从真实(shi)生活(huo)里摘出来的：可能是在暴雨天摔倒时浸透的外卖箱，可能是与父亲和解时攥(zuan)皱的火车票，也(ye)可能是老爷爷收藏了多(duo)年的蝴蝶发卡……这些带着体温的细节，大家隔(ge)着屏幕都(dou)能感知到温度。”李媛说，“事(shi)实(shi)上大家也(ye)经常被网(wang)友们感动(dong)。每次短剧(ju)发布，制作群里基本都(dou)在转发网(wang)友的评论。《陈情表》的评论区，有人说想(xiang)起了自己(ji)的姥姥；《掌声(sheng)》的评论区，有人说起自己(ji)脸上的胎记。更多(duo)的评论则是‘这就是我的故事(shi)’。”

李媛表示(shi)，有一名粉丝在每期视频发布后，都(dou)会写一长段自己(ji)的解读(du)，有时还会写到自己(ji)的故事(shi)，最长的一篇文章有三千多(duo)字。团队每次发布视频后，都(dou)会等待他的文章，大家会碎碎念“他怎么还不(bu)发呢、他看了吗？”

“当然，也(ye)有很多(duo)网(wang)友跟大家探讨(tao)剧(ju)情，比如有网(wang)友评论改编与原文差别(bie)很大。我想(xiang)说，每个(ge)人看同一篇文章的感觉不(bu)会相同，同一个(ge)人不(bu)同年龄段看到的感觉也(ye)不(bu)会相同。大家的目标(biao)和出发点从来都(dou)不(bu)是贴合原文，而是拍出语文课本里最打动(dong)大家的内容。如果大家看了大家的视频，回想(xiang)起课文，有了新的感受，或者决(jue)定回看课文，大家的目的就达到了。”李媛说，“还有网(wang)友问(wen)‘为什么你们短剧(ju)的结尾总是包饺子大团圆(yuan)啊’，其实(shi)，大家想(xiang)表达的是大家遭(zao)遇的挫折(she)都(dou)是一时的，总会过去。”

·专(zhuan)家点评·

课文翻拍微短剧(ju)是优(you)秀的学问载体

中国社会科(ke)学(xue)院视听研究室主任冷凇

微短剧(ju)最吸(xi)引人之处是能提(ti)供情绪价值，来看苏吧通过改编语文课文，把四五代人青少年时代的记忆(yi)串联起来，将这点做到了极(ji)致。经典课文有穿越时空的力量，然而由于(yu)教育资源的差异化，许(xu)多(duo)人对其理解受现实(shi)条件所局限(xian)。

灵动(dong)百变的表现形式把语文课文以生动(dong)的视听语言进(jin)行了传播，让观(guan)众可以借此(ci)在休闲时间进(jin)行“课外阅读(du)”。微短剧(ju)的特点是高潮前置、冲突(tu)前移，并(bing)且常运用“五反”：人设的反差，关系的反制，场景的反顾，金句的反思，情节的反转。这样的巨大反差感，在如今加速社会的倍速美学(xue)时代，可以很好触及观(guan)众的欣赏需求。而剧(ju)中主演演技(ji)非常多(duo)样化，一方面，可以适配不(bu)同年龄段的女性角(jiao)色；另一方面，可以表现出丰富(fu)的情绪，因而很适合在微短剧(ju)中形成反差和转折(she)，也(ye)能够链(lian)接到当代的青少年。此(ci)外，短剧(ju)各集之间微妙的人物(wu)串联，独立成章又千面千变，为未来微短剧(ju)在视听领(ling)域和课文的深度结合提(ti)供了方向。

今年广(guang)电总局提(ti)出了“跟着短剧(ju)看经典”创(chuang)作计划，Up主给创(chuang)编辑做了一个(ge)很好的提(ti)醒，就在大家身边的课文正源自对中华文脉经典的精挑细选，还是“来自童年的回旋镖”，可以很好地链(lian)接几代人的感受。微短剧(ju)会是优(you)秀的学问艺术载体，助力课内外教育有更好的适配度和理解度。

希翼Up主可以扩大演员队伍，对更多(duo)经典作品进(jin)行创(chuang)新演绎，尤其是经典诗词。很期待能有人展现艾青笔下的《我爱这土地》与《绿》，期待“盼望着，盼望着，春天来了”。

文/实(shi)习生乔(qiao)美晶

本报(bao)记者祖薇薇

统筹/李洋满弈供图/受访者