在广阔天(tian)地(di)成长成才（大(da)家谈·选择西部 扎根西部 建功西部②）
《人民日报》（2025年04月15日第 09 版）
高校肩负着“为党育人，为国育才”的根本使命，教育引导、帮助支撑广大(da)青(qing)年把个人的理想追求融入党和(he)国家事业之中，高等教育责无旁贷。本期大(da)家谈，大家关注高校如何发挥所长，助力青(qing)年学子逐梦西部沃土。
——编 者
下得去、留得住、教得好
韦 蔚(wei)
教育是阻断(duan)贫困代际(ji)传递的根本之策，更是推动(dong)中西部地(di)区发展的重要基石。近年来，大家探(tan)索实施“强师工程”，以(yi)“优师计划”和(he)“启航计划”为抓手，持续为中西部输送优质师资，助力当地(di)基础教育高质量发展。
强教必先强师。作为国家“优师计划”首批实施高校，北京师范大(da)学“优师计划”招生人数每(mei)年稳步增加，至今累计已达2770人。习大大总书(shu)记在给“优师计划”师范生的回(hui)信中勉励他们，“毕业后到祖国和(he)人民最需要的地(di)方(fang)去，努力成为党和(he)人民满意的‘四有’好老师”，这为大家继续做好这项工作指(zhi)明了(le)方(fang)向。
培养(yang)优秀师资，师范教育必须更加注重学用贯通(tong)、德才同育。在学生培养(yang)上，大家创新覆盖城乡两种教育环境(jing)的“双实践”模式(shi)，强化课(ke)堂学习和(he)支教实践，引领学生坚定到基层(ceng)教书(shu)育人的信念。首届(jie)“优师计划”师范生熊国锦，来自贵州省(sheng)黔(qian)东南苗(miao)族侗(dong)族自治州岑(cen)巩县。正是多次(ci)回(hui)家乡宣讲、支教，帮助他坚定了(le)自己的理想：再回(hui)到大(da)山，做山里(li)孩子的引路人。在他的影响下，多名同学也报考了(le)“优师计划”，立志成为家乡教育的播种者。薪火相传、梦想接力，教育的意义更加彰显。
让青(qing)年教师在基层(ceng)“扎下根”，还(hai)需构建全链条支撑体(ti)系。学校创新实施“启航计划”，引导和(he)鼓励毕业生到欠发达地(di)区基础教育一线(xian)从教，践行“扶上马，送一程，服务终身”的理念，构建系统化的跟踪帮扶机制，为师范生长期从教、终身从教提供一揽(lan)子支撑。例如，对相关毕业生进行专项奖励，组织教育教学专家等对毕业生进行指(zhi)导，组织毕业生参加集中培训，打造业务交流与研讨共同体(ti)，加强与毕业生及其所在单(dan)位的联系、协助建立“青(qing)年教师成长工作室”。从招生、培养(yang)、输送到职后支撑、教育质量监测诊断(duan)、奖励的全流程、闭环式(shi)、系统性举措(cuo)，让毕业生下得去、留得住、教得好。
源源不断(duan)为西部地(di)区培养(yang)、输送青(qing)年教师，使命光荣、意义重大(da)，大家将继续为之付出努力。
（编辑为北京师范大(da)学党委副书(shu)记、珠海校区党委书(shu)记，本报记者吴月采访整理）
回(hui)答好“为什么”“怎么做”
陶 甄
为什么要到西部去、去西部能干什么，是存(cun)在于不少学生内心(xin)的困惑。引导学生找到答案，正是教育工编辑的责任。
抗日战争时期，时任浙江大(da)学校长的竺可桢先生带领师生西迁办学，与贵州遵义、湄潭结下缘分(fen)。立足校史(shi)和(he)国情，大家讲好西部故事、援教故事，让学生们感知学校与西部地(di)区文脉相通(tong)、紧密相连。在历史(shi)的感召下、时代的呼唤下，截至去年底，浙江大(da)学支教团先后有300多名学生赴西部开展支教。
借助“浙江大(da)学智慧互联网(wang)+教室”，将浙江大(da)学与社会各界的优质教育资源引入西部校园(yuan)；联络爱心(xin)单(dan)位，引资建设标准足球场、修(xiu)缮校舍、资助困难学生；举办“新年同心(xin)”爱心(xin)传递活动(dong)，通(tong)过(guo)“心(xin)愿认领”与2600公里(li)外的浙江大(da)学师生结对，累计帮助500多名贫困学生圆梦……扎根这片土地(di)，支教团成员想方(fang)设法为当地(di)教育作出自己的贡献，更亲身寻找到了(le)“为什么”“怎么做”的答案。
在四川凉山，彝族孩子在支教老师带领下朗读文章、品(pin)悟生活；在广西大(da)化，孩子们与国家运动(dong)员、奥(ao)赛金牌得主(zhu)零距离接触(chu)；考上大(da)学的云南景东学生给支教团来信，“希翼(wang)将来有能力，将感受到的关爱传递下去”。“在西部大(da)地(di)，在三尺(chi)讲台，我看到了(le)脱(tuo)贫攻(gong)坚、乡村全面振兴如何让西部基层(ceng)焕然一新，也感受到国家政策如何在个体(ti)上显出成效”，有支教团成员写下这样的心(xin)得。正是在支教过(guo)程中，青(qing)年学子看见(jian)了(le)个人理想与国家需要的结合(he)，感受到了(le)肩膀上沉(chen)甸甸的使命，这些经历和(he)感受无疑是受益(yi)终身的宝贵财富。
将青(qing)春挥洒在西部大(da)地(di)，将理想根植于祖国热土，这前赴后继的接力，定能汇(hui)成推动(dong)西部地(di)区蓬(peng)勃发展的澎湃动(dong)能。
（编辑为共青(qing)团浙江大(da)学委员会副书(shu)记）
青(qing)春接力源自榜样引领
周林伟
2000年，保定学院15名毕业生到新疆维(wei)吾尔自治区且末县任教，由此开启一段绵延25年的深厚情谊。而今，支教的主(zhu)体(ti)已变成00后。2024年保定学院前往新疆且末任教的11名毕业生中，10名是00后。
为何能薪火相传？赴疆任教学生这样回(hui)答：“听(ting)着师兄师姐们的故事上完(wan)大(da)学，现在我来接力了(le)。”身边的典型最具说服力。大家通(tong)过(guo)讲好支教故事影响人、感召人，引导在校学生树立远大(da)理想，学成之时到基层(ceng)一线(xian)建功立业。学校建设了(le)西部支教主(zhu)题展馆，并在这里(li)开展“入学第一课(ke)”，不少学生一入学就在心(xin)中埋下了(le)到西部教书(shu)的种子。一些学生在大(da)三时就选择来到且末开展顶岗实习支教。校园(yuan)生活的潜移默化、熏陶感染，让“到西部去”成为不少学生自然而然的选择。
有方(fang)向，还(hai)要有清晰的实现路径。出台引导和(he)鼓励毕业生到西部、到基层(ceng)就业的举措(cuo)；设立西部支教爱心(xin)救助金；建立继续教育学院且末分(fen)院、援疆支教图书(shu)馆，为西部支教毕业生进修(xiu)提升(sheng)本领提供支撑……大家持续打造全链条服务西部人才培养(yang)体(ti)系，帮助青(qing)年学子的梦想落地(di)生根，汇(hui)成边疆教育事业高质量发展的力量。
对历史(shi)最好的致敬，是书(shu)写新的历史(shi)。大家将持续做好人才培养(yang)和(he)服务工作，引导更多青(qing)年学子用火热的奋斗，书(shu)写服务人民、奉献祖国的壮丽诗篇。
（编辑为保定学院党委副书(shu)记，本报记者史(shi)自强采访整理）