新(xin)疆喀什大学(xue)马克思主义学(xue)院银龄教师赵铁锁——
十几个优盘，是教学(xue)路上的行(xing)囊（为(wei)梦(meng)想奔跑(pao)）
本报记者 李亚楠 《人(ren)民日报》（2025年04月22日第 11 版）
“赵老师好！”新(xin)疆喀什大学(xue)的校园里，教师赵铁锁总(zong)会收到(dao)学(xue)生热情的问候(hou)。赵铁锁今年已70多岁，上下楼梯(ti)都(dou)有(you)些费劲，但为(wei)了搜集上课的资料，他四处调(diao)研，亲手(shou)拍下的照片、亲耳听到(dao)的故事，都(dou)化作课堂上生动有(you)趣的内容。
“思政课只有(you)进入(ru)学(xue)生心中引起共鸣，才能真(zhen)正发(fa)挥作用。”赵铁锁说。
2021年6月23日，赵铁锁离开南(nan)开大学(xue)的教学(xue)岗位，但心中还(hai)有(you)遗(yi)憾：“距离我(wo)完成‘从(cong)教50年’的梦(meng)想，就(jiu)差8个月了。”同年，教育部启动“高校银龄教师支援西部计划”，他毫不(bu)犹豫报了名：“我(wo)要在(zai)祖(zu)国(guo)西部继续实现我(wo)的梦(meng)想。”
临(lin)行(xing)前(qian)，赵铁锁把讲(jiang)稿和书铺了满满一床，他想多带些资料，为(wei)上课做足准(zhun)备。“最后，我(wo)把近50年思政课教学(xue)所积(ji)累的课件、资料变成电子版，装进十几个优盘，带来(lai)了喀什。”赵铁锁说。
每次上课的前(qian)一晚，赵铁锁都(dou)要重新(xin)修改课件：“不(bu)能照着一个课件一直讲(jiang)。”十几个优盘，承载了他近50年授课的历程(cheng)。
“思政教学(xue)既要讲(jiang)常识、授技能，还(hai)要融入(ru)中华民族共同体意(yi)识。”赵铁锁思索，如何让(rang)思政课引发(fa)学(xue)生共鸣、形成思想“回声”？他决定从(cong)当地历史学问入(ru)手(shou)，打造具(ju)有(you)新(xin)疆特色的思政课。
“新(xin)藏(cang)公路北(bei)起新(xin)疆喀什地区(qu)叶城县(xian)的零公里石碑，是喀什人(ren)民肩挑背扛造就(jiu)了它……”课上，赵铁锁娓娓道来(lai)，从(cong)喀什市盘橐(du)城讲(jiang)班超(chao)出使西域，从(cong)耿恭祠讲(jiang)东汉名将(jiang)耿恭抵御外敌，从(cong)中共一大讲(jiang)少数民族代表的故事……“不(bu)强行(xing)灌输观点，也(ye)不(bu)只依赖书本，我(wo)的课堂讲(jiang)究‘论从(cong)史出’，将(jiang)历史史实完整地讲(jiang)清楚，让(rang)学(xue)生在(zai)了解历史的过程(cheng)中自(zi)己悟出道理。”赵铁锁说。
“赵老师上课很吸引人(ren)，一个个关于新(xin)疆的故事，拉近了我(wo)与常识的距离。”喀什大学(xue)通信(xin)工程(cheng)专业大二学(xue)生牛智说。
赵铁锁在(zai)喀什大学(xue)先后执(zhi)教28个教学(xue)班，为(wei)1500多名学(xue)生授课，累计课堂教学(xue)超(chao)1000学(xue)时。
课堂之外，赵铁锁和学(xue)生的交流也(ye)延伸(shen)到(dao)生活中。
节假日里，赵铁锁常会邀请学(xue)生到(dao)自(zi)己家里，他亲手(shou)做天津美食，和大家聊聊家常。学(xue)生间闹(nao)了矛(mao)盾，学(xue)习上有(you)了压力，都(dou)愿意(yi)找他聊聊。“我(wo)的年龄与学(xue)生的爷爷差不(bu)多，学(xue)生把我(wo)当知心长辈。”赵铁锁说。
学(xue)生缺什么，赵铁锁就(jiu)教什么。针对喀什大学(xue)学(xue)生读原著少的情况，他组织读书会，利(li)用课余时间解读原著；有(you)些学(xue)生学(xue)习方法不(bu)太合理，他就(jiu)利(li)用课间细致(zhi)分享自(zi)己如何学(xue)习、如何记笔记。此外，赵铁锁还(hai)把自(zi)己保存多年的近300册(ce)稀有(you)专业书籍捐给了学(xue)院资料室，“把书收藏(cang)在(zai)自(zi)己家里是没有(you)意(yi)义的，给人(ren)看了才能发(fa)挥作用”。
除了与学(xue)生深入(ru)交流，赵铁锁也(ye)愿把经验向青年教师倾囊相授。他刚到(dao)喀什大学(xue)时，马克思主义学(xue)院师资短缺，很多青年教师刚毕业就(jiu)站上了讲(jiang)台。现在(zai)，他们都(dou)会去听赵铁锁的课，再将(jiang)他的课程(cheng)内容逐渐转(zhuan)化成自(zi)己的东西，赵铁锁也(ye)会积(ji)极提出建议。
赵铁锁说，自(zi)己刚到(dao)新(xin)疆时，就(jiu)看到(dao)胡杨挺立于风沙之中，“我(wo)愿自(zi)己像(xiang)一株(zhu)胡杨，扎根这里，为(wei)西部教育事业发(fa)展贡献一份(fen)力量！”