幼儿园(yuan)的萌娃们也能学编程(cheng)？让幼儿学编程(cheng)能达成怎样(yang)的育人效果？4月24日，深圳市南山区科技幼教集团举(ju)办了“编码未(wei)来”第(di)二(er)届机器(qi)人编程(cheng)交(jiao)流赛，来自该集团的16支队伍参(can)赛。活动旨在培养幼儿科学思维、创新能力和团队协作(zuo)能力，促(cu)进(jin)其全面发展，推进(jin)该集团STEAM 课程(cheng)发展。
“让孩子(zi)们在探索与实践(jian)中，学会像科学家一样(yang)思考，像工(gong)程(cheng)师一样(yang)创造！”科技幼教集团总园(yuan)长邓慧君在为大赛致辞时先容(shao)，人工(gong)智(zhi)能机器(qi)人技术早已融(rong)入(ru)生活的方方面面，机器(qi)人编程(cheng)不仅是一串代(dai)码，更(geng)是打开未(wei)来世界大门的钥匙，它能培养孩子(zi)们的逻辑(ji)思维、创新能力和解决问题的能力。
“大家希翼为孩子(zi)们搭建一个展示自我、挑战自我的舞台，让更(geng)多优秀的孩子(zi)脱颖而出，走向全球青少年人工(gong)智(zhi)能总决赛，与世界的小天才们同(tong)台竞技，绽放属于中国孩子(zi)的科技之光。”
“编程(cheng)听起来好像很难，似乎对幼儿来说是一件遥不可及的事(shi)情，但实际上大家使用(yong)的编程(cheng)游(you)戏材料是根据孩子(zi)年龄(ling)特点来设计(ji)的，是每个孩子(zi)都能够参(can)与的。”邓慧君先容(shao)，集团在STEAM课程(cheng)体系的顶层设计(ji)上，始终以(yi)“科学素养培养”为核心(xin)目标，遵循幼儿认知发展规律，将编程(cheng)游(you)戏融(rong)入(ru)“感知-体验-创造”三阶(jie)课程(cheng)框架(jia)中。
在推进(jin)机器(qi)人编程(cheng)交(jiao)流赛时，科技幼教集团是如何确保全体幼儿接触基础编程(cheng)的同(tong)时，也为有潜力的孩子(zi)搭建进(jin)阶(jie)发展的平台？
邓慧君提到，该集团采用(yong) “分层递(di)进(jin)” 的教育模式。首先，在日常学习(xi)活动中，将编程(cheng)游(you)戏材料投入(ru)班级科创区域，让所有幼儿在区域游(you)戏中接触基础编程(cheng)；其次，教师通过对孩子(zi)编程(cheng)游(you)戏活动的观(guan)察，选拔(ba)对编程(cheng)兴趣浓厚、能力突出的幼儿进(jin)入(ru)幼儿园(yuan)编程(cheng)兴趣小组，进(jin)行(xing)一对一引导(dao)与训练(lian)；另外集团联合企业，借助专业导(dao)师和赛事(shi)资源，为他们提供(gong)进(jin)阶(jie)学习(xi)与真实项目挑战机会，满足不同(tong)层次幼儿的发展需求。
科技幼教集团以(yi)培养“勇探索、善思辨、乐(le)创造、会协作(zuo)”的未(wei)来世界公民为目标。在本次以(yi)“小小建筑师”为内容的竞赛中，参(can)赛幼儿们使用(yong)机器(qi)人完成指定(ding)任(ren)务(wu)，他们积极思考、不怕困难，展现了团结合作(zuo)、坚持不懈的学习(xi)品质，呈现了科技幼教集团的课程(cheng)理念。
邓慧君表示，此次机器(qi)人编程(cheng)交(jiao)流赛就是通过任(ren)务(wu)驱动的项目式活动，让幼儿在游(you)戏情境(jing)中应用(yong)编程(cheng)逻辑(ji)解决实际问题，提升动手能力与逻辑(ji)思考能力，为幼儿的未(wei)来发展奠(dian)定(ding)坚实的基础 。
采写：南都记者 伍曼娜
摄影：南都记者 霍健斌