中国经济网(wang)北京3月8日(ri)讯（记者 杨秀峰）“AI赋能(neng)教育为农村教育带来了新的发展机(ji)遇(yu)。但要实现这一(yi)目标，大家必须(xu)加大对农村教育基础设施的投(tou)入(ru)，加强网(wang)络建设、硬(ying)件设备配备和师资队伍建设等方面的工作。”全国政协委员、中企华(hua)评估企业董事(shi)长权忠光在接(jie)受记者采访时表示，只有这样，才能(neng)让农村孩子也(ye)能(neng)享受到(dao)AI教育带来的红利，推动(dong)城乡教育均衡发展。
全国政协委员、中企华(hua)评估企业董事(shi)长权忠光（受访者供图）
权忠光表示，当下，城乡教育条件与(yu)环(huan)境的差异还很突(tu)出，农村地区的孩子们在接(jie)触新事(shi)物方面往往面临(lin)更(geng)多局限，亟需政府及社会各界的助力，探索有效途径，从基础建设这一(yi)根本环(huan)节(jie)着手进行改善，尤其是设备和师资力量。
权忠光还呼吁，要让中小学生认识到(dao)人(ren)工智能(neng)并非万能(neng)钥匙，而仅仅是辅助学习的工具。不应幻想仅凭人(ren)工智能(neng)就(jiu)能(neng)一(yi)劳(lao)永逸，从而忽视了自主学习和解题练习的重要性。
他举例(li)说，以往学生们解决数(shu)学难题时，无论是平面几何还是立体几何，都需要亲手绘制(zhi)辅助线、推导公式，经过反复讨(tao)论才能(neng)找到(dao)解题之道。而今，AI或许(xu)能(neng)在瞬间给出答案，但学生的自主创新能(neng)力又该如何激发？这无疑是当下的一(yi)大挑战。他建议(yi)有关领域应当研究如何将AI赋能(neng)教育与(yu)学生的创新能(neng)力和自主学习能(neng)力有机(ji)融合，防止形成AI路径依赖，注重思考力、学习力、创造力、创新力的培养。