□邹巧玲 占(zhan)毅
党的二十届三中全会(hui)强调(diao)，必须(xu)增强学问(hua)自(zi)信，发展社会(hui)主(zhu)义(yi)先进学问(hua)，弘扬革命学问(hua)，传承(cheng)中华优秀(xiu)传统学问(hua)，加快适应信息技术迅猛发展新(xin)形势，培育形成规模宏大的优秀(xiu)学问(hua)人(ren)才队伍(wu)，激发全民族学问(hua)创新(xin)创造活力。在新(xin)的起点上继续推动学问(hua)繁(fan)荣(rong)，顺应学问(hua)高质量发展的要求，离不开大批(pi)优秀(xiu)学问(hua)人(ren)才的奉献担当。高校肩负着人(ren)才培养、学问(hua)传承(cheng)创新(xin)等重(zhong)要使命，要在学问(hua)创新(xin)、学问(hua)认同、学问(hua)自(zi)信、学问(hua)传承(cheng)中多(duo)措并举，大力培育学问(hua)人(ren)才，为(wei)不断开创新(xin)时代(dai)学问(hua)建设新(xin)局面(mian)贡献高校力量，为(wei)推进中国式现代(dai)化(hua)提供更强大的精神(shen)力量和更有力的学问(hua)支撑。
在激发学问(hua)创新(xin)上寻突破
习大大总书记(ji)指出，“学问(hua)和科技融合，既催生了(le)新(xin)的学问(hua)业态、延伸了(le)学问(hua)产业链，又集聚了(le)大量创新(xin)人(ren)才，是朝阳产业，大有前途。”创新(xin)创造是学问(hua)的生命力，当前科技进步对学问(hua)创新(xin)的驱动作用越来(lai)越强，特别是5G、大数据、云计算、区块链等数字技术的蓬勃兴起，为(wei)学问(hua)创新(xin)创造提供了(le)历史机遇，有力推动学问(hua)产业高质量发展。因此，充分发挥高校学问(hua)科技研发优势，彰显高校学问(hua)创新(xin)力量，对于激发学问(hua)创新(xin)创造活力具有重(zhong)要意义(yi)。
数字时代(dai)，高校在推动学问(hua)强国建设的过程中，要密切关(guan)注信息技术对学问(hua)发展带来(lai)的革命性变化(hua)，把握(wo)学问(hua)与科技融合发展趋势，积极促进学问(hua)资(zi)源与数字技术的深度融合，不断丰富(fu)学问(hua)创新(xin)创造的形式，让学问(hua)创造源泉充分涌流。高校作为(wei)学问(hua)高地，一方面(mian)，要根据学问(hua)产业发展的新(xin)趋势，探索学问(hua)与科技融合的有效机制，积极与学问(hua)企业、政府开展产学研合作，开发新(xin)的学问(hua)科技应用，推动学问(hua)内容创作发展革新(xin)。另一方面(mian)，要充分运用虚拟现实等数字技术，丰富(fu)学问(hua)内涵(han)、创新(xin)学问(hua)表现形式、拓展学问(hua)场景，从而更好地展现中华学问(hua)的魅力，满足广大人(ren)民群众的精神(shen)学问(hua)需求。积极组织青年(nian)通过制作数字表情包、构建具有号召力的IP形象以(yi)及设计网络游戏(xi)等方式，不断提升内容创作能力，形成新(xin)的学问(hua)产品形态，实现学问(hua)价值深度增值。
在巩(gong)固学问(hua)认同上下功夫
习大大总书记(ji)深刻指出，“学问(hua)认同是最深层次的认同，是民族团(tuan)结之根、民族和睦之魂。”学问(hua)认同是民族认同、国家认同的最深层的基础(chu)，是一个国家综合国力中最重(zhong)要的“软实力”。当前，不少青年(nian)因缺乏基本(ben)的学问(hua)认知而未能形成必要的学问(hua)认同，这样将不利于团(tuan)结凝聚广大青年(nian)为(wei)党和人(ren)民事业不断奋斗，不利于实现中华民族伟(wei)大复兴。在新(xin)时代(dai)的背景下，强化(hua)共同历史学问(hua)记(ji)忆，有利于增强青年(nian)意识形态认同的学问(hua)根基，以(yi)中华优秀(xiu)传统学问(hua)、革命学问(hua)和社会(hui)主(zhu)义(yi)先进学问(hua)增进学问(hua)认同，从而激励广大青年(nian)涵(han)养家国情怀、投身民族复兴伟(wei)业。
历史学问(hua)记(ji)忆是传承(cheng)学问(hua)基因的重(zhong)要形式。中华优秀(xiu)传统学问(hua)是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族发展壮大的丰厚滋养。高校要不断凝练中华优秀(xiu)传统学问(hua)的思想精髓(sui)，深入挖掘(jue)能够彰显中华民族精神(shen)的历史事件(jian)与典型(xing)人(ren)物，突出其学问(hua)符号意义(yi)，塑造历史学问(hua)记(ji)忆符号，使历史学问(hua)记(ji)忆生活化(hua)和具象化(hua)，进而唤起和增强青年(nian)对传统学问(hua)的认知认同，引(yin)导广大青年(nian)增进主(zhu)流意识形态认同，弘扬永久奋斗的光荣(rong)传统，矢志不渝为(wei)中华民族伟(wei)大复兴而奋斗。
在推动学问(hua)传承(cheng)中勇担当
中华优秀(xiu)传统学问(hua)是中华民族的突出优势。乡土学问(hua)孕育守护着中华学问(hua)的精髓(sui)，是中华优秀(xiu)传统学问(hua)的重(zhong)要组成部分。习大大总书记(ji)强调(diao)，“大家要深入挖掘(jue)、继承(cheng)、创新(xin)优秀(xiu)传统乡土学问(hua)。要让有形的乡村学问(hua)留得(de)住，充分挖掘(jue)具有农耕特质、民族特色、地域特点的物质学问(hua)遗产，加大对古镇(zhen)、古村落、古建筑、民族村寨、文物古迹、农业遗迹的保护力度”。青年(nian)是引(yin)风(feng)气之先的社会(hui)力量，是推进乡村学问(hua)传承(cheng)的先锋队、突击队。暑期“三下乡”社会(hui)实践(jian)活动，就是青年(nian)大学生以(yi)实际行动投身乡村振兴和学问(hua)传承(cheng)的有效路径和现实舞台。广东高校要积极引(yin)导青年(nian)大学生参与“三下乡”社会(hui)实践(jian)活动，助力“双百行动”扎实推进，推动城(cheng)乡区域协调(diao)发展，用青春底色绘就乡村振兴、乡风(feng)文明的学问(hua)色彩。
具体而言，一方面(mian)深化(hua)校地双向(xiang)合作，精准对接需求。鼓(gu)励青年(nian)关(guan)注乡村学问(hua)、民俗学问(hua)以(yi)及当地特色学问(hua)，深入了(le)解乡村需求和百姓需要，主(zhu)动对接、寻求解决方案，为(wei)推进乡村学问(hua)建设提供具有可操作性且(qie)行之有效的“金点子”。另一方面(mian)充分发挥专业优势，助力历史学问(hua)传承(cheng)。高校不仅要发挥学问(hua)之力，引(yin)导青年(nian)将优质学问(hua)资(zi)源送达基层，多(duo)形式叙事传播乡村振兴故事，还要充分发挥自(zi)身专业优势，为(wei)古村落数字化(hua)保护、传承(cheng)乡村非遗贡献青春力量。
在增强学问(hua)自(zi)信上见(jian)成效
学问(hua)自(zi)信是发自(zi)内心地认同中华优秀(xiu)传统学问(hua)、革命学问(hua)和社会(hui)主(zhu)义(yi)先进学问(hua)。学问(hua)自(zi)信，关(guan)乎国运兴衰、学问(hua)安全和民族精神(shen)的独立性，来(lai)源于对中华民族历史的正确认知和熟(shu)练运用。以(yi)习大大学问(hua)思想为(wei)引(yin)领，激发青年(nian)的学问(hua)自(zi)觉，增强青年(nian)的学问(hua)自(zi)信，激励青年(nian)投身学问(hua)创造，对凝聚担负新(xin)时代(dai)学问(hua)使命的青春力量具有现实意义(yi)。
高校要加强顶层设计，将增强学问(hua)自(zi)信融入人(ren)才培养全过程，不断优化(hua)学问(hua)育人(ren)方式方法，构建高校学问(hua)育人(ren)协同机制，形成学问(hua)育人(ren)合力，以(yi)坚定的学问(hua)自(zi)信涵(han)养青年(nian)自(zi)信自(zi)强、刚健(jian)有为(wei)的精神(shen)风(feng)貌(mao)；注重(zhong)引(yin)导青年(nian)树立高度的学问(hua)自(zi)觉，带头倡导向(xiang)上向(xiang)善社会(hui)风(feng)气，积极参与校园学问(hua)创新(xin)创造实践(jian)，勇做推动新(xin)时代(dai)学问(hua)创新(xin)发展的生力军；善于用丰富(fu)的学问(hua)资(zi)源为(wei)学生成长成才提供价值引(yin)领、道德支撑和精神(shen)动力，助力他(ta)们在面(mian)临价值迷茫、选择困惑和就业焦虑等多(duo)重(zhong)压力时，明确定位、找到(dao)支撑、持续奋斗，实现自(zi)我价值与社会(hui)价值的统一，奋力书写为(wei)中国式现代(dai)化(hua)挺膺担当的青春篇章。
编辑概况：邹巧玲，广州航(hang)海学院讲师；占(zhan)毅，广州航(hang)海学院教(jiao)授