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一场以美育(yu)撬动教育(yu)生(sheng)态跃迁的变(bian)革

正(zheng)在(zai)鹏城蓬勃生(sheng)长

深圳校园：

以创新之笔勾勒新时代美育(yu)的立体图景

书画传薪火(huo)，美育(yu)筑新城。在(zai)深圳各个学校里，美育(yu)的探索正(zheng)以多(duo)元而灵动的姿态蓬勃展开，校园中的美育(yu)实(shi)践，是深圳这座城市探索育(yu)人新模式的生(sheng)动注(zhu)脚。

深圳教育(yu)工编辑以校园美育(yu)为(wei)支点撬动社会文明建设新维度，通(tong)过美育(yu)实(shi)践辐射带动全(quan)社会形成向上(shang)向善向美的价值追求。在(zai)大美育(yu)观统领下，将学生(sheng)“美育(yu)一件事”作为(wei)全(quan)面实(shi)施学校美育(yu)浸润行动的切(qie)入口，潜移默(mo)化、润物无(wu)声，推动形成“时时、处处、事事、人人”的大美育(yu)发展格局。

罗湖区莲南小(xiao)学（集(ji)团）

坚持每日(ri)、每周“以诗(shi)育(yu)美”

让韵律之美成为(wei)可触可感的生(sheng)命律动

“昼出耘田(tian)夜绩麻，村(cun)庄儿女各当家……”

随着平仄起伏的韵律，清脆纯真的童音在(zai)深圳市莲南小(xiao)学的操(cao)场上(shang)回响。每周一升旗仪式上(shang)的诗(shi)礼(li)展演，是莲南小(xiao)学德育(yu)工作的特色仪式，也是莲南小(xiao)学推动“美育(yu)”的一个精彩缩影。

中华诗(shi)词是动人的美学瑰宝，源远流长的诗(shi)词携着声韵之美，穿越百年千(qian)年，化作学子(zi)们口中抑(yi)扬顿挫的音律。现代都市校园便(bian)悄然完成了与中华传统美学的深情(qing)对话。

这些承载着民(min)族审(shen)美密码的经典，正(zheng)通(tong)过独创的“升旗诗(shi)礼(li)”浸润着孩童的心灵。当平仄的韵律在(zai)童声中跳跃，传统学问不再是课本里的铅字，而是可触可感的生(sheng)命律动。

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“大家正(zheng)在(zai)积极构建‘以诗(shi)育(yu)人’的育(yu)人体系(xi)，让学生(sheng)感受‘浸于诗(shi)、润于心’的变(bian)化。”

“大家正(zheng)在(zai)积极构建‘以诗(shi)育(yu)人’的育(yu)人体系(xi)，让学生(sheng)感受‘浸于诗(shi)、润于心’的变(bian)化，而这一切(qie)的核心是‘贵在(zai)坚持’。”莲南小(xiao)学负责人透露，学校通(tong)过诗(shi)教项目，引导学生(sheng)持之以恒，每日(ri)诵读，让学生(sheng)们每日(ri)浸润在(zai)传统学问之美里，潜移默(mo)化地实(shi)现以诗(shi)启智、以诗(shi)润美、以诗(shi)化人的育(yu)人效果

让学问基因融入血(xue)脉，让千(qian)年诗(shi)韵滋养出新时代的学问自觉——这样的“美育(yu)”充满了人文情(qing)怀(huai)，也体现出别具一格的特区温度，这是深圳“美育(yu)”的一份(fen)别致亮色。

马勺脸谱非遗传承人指(zhi)导学生(sheng)创作诗(shi)人脸谱

龙华区和(he)平实(shi)验(yan)学校

从小(xiao)事做起浸润美育(yu)

用小(xiao)小(xiao)鞋盒传承中国(guo)美学学问

小(xiao)小(xiao)鞋盒，可能蕴含(han)大微妙。由龙华区和(he)平实(shi)验(yan)学校开发的“鞋盒里的中国(guo)”项目课程，把旧鞋盒变(bian)成了一件件“艺术作品”。

学生(sheng)们收集(ji)旧鞋盒素材(cai)，通(tong)过查阅资(zi)料，构思布局、设计细节等方式，把曾经去过的地方的历史、人文、自然、科技融合进一个小(xiao)小(xiao)的立体空间(jian)——

• 小(xiao)小(xiao)鞋盒中，有学生(sheng)通(tong)过精巧建模复刻潮汕工夫茶艺场景；

• 有以微缩景观再现历史学问名城地标(biao)建筑；

• 更有创新者运用光(guang)影交互技术让敦煌(huang)壁画翩然灵动；

  ……

小(xiao)小(xiao)鞋盒中，有学生(sheng)通(tong)过精巧建模复刻潮汕工夫茶艺场景；

有以微缩景观再现历史学问名城地标(biao)建筑；

更有创新者运用光(guang)影交互技术让敦煌(huang)壁画翩然灵动；

……

这些承载学问基因的创意作品不仅构筑起流动的美育(yu)成果，更形成“创作—展示—启发”的良性教育(yu)生(sheng)态，学生(sheng)们也在(zai)动手中完成了学问记忆的接力与传承。

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“它让孩子(zi)们在(zai)实(shi)践中学会发现生(sheng)活之美，在(zai)创造中懂(dong)得(de)责任担当。真正(zheng)的美育(yu)，就应该这样扎根生(sheng)活、服务社会、创造价值。”学校负责人感慨道。

深圳市第二幼儿园

把艺术展搬进幼儿园

艺术家和(he)孩子(zi)一起“玩转”艺术

去年夏(xia)天，深圳二幼开启了一场别开生(sheng)面的“艺术展大迁徙”，把一场艺术盛宴搬进了幼儿园，并更名为(wei)“诗(shi)与艺术——孩子(zi)们一起玩”的艺术展，这不仅是深度践行“儿童参与”理念的大胆尝试，也是美育(yu)浸润行动的一次生(sheng)动实(shi)践。

此次展览别出心裁(cai)，于园内精心打造了独立的展览与创作空间(jian)，以音频、图片、视频、实(shi)物、景观等丰富(fu)多(duo)样的表现形式为(wei)载体，为(wei)孩子(zi)们搭建起一座沉浸式互动体验(yan)的艺术殿(dian)堂。在(zai)这里，孩子(zi)们仿若(ruo)踏入艺术的奇幻之境，能全(quan)身心沉浸其中，与艺术亲密对话。

“诗(shi)与艺术——和(he)孩子(zi)们一起玩”展览现场

与此同时，策展人方立华、艺术家刘彧文等组成的专业工作团队走进园内，开展了别具一格的“眼睛、放(fang)大镜、望远镜、转换(huan)器” 教师工作坊。

在(zai)工作坊中，团队成员将艺术家看待儿童的独特视角、观察日(ri)常生(sheng)活的细腻方式，以及多(duo)元创新的创作思路倾囊相授。这些宝贵的理念与方法(fa)，如同一盏盏明灯，助(zhu)力教师队伍转变(bian)传统观念，重(zhong)新审(shen)视日(ri)常课程与教学思路。

教师们由此开启探索之旅，致力于挖掘出契合幼儿阶段的美育(yu)浸润教学方法(fa)，让美育(yu)以更适(shi)宜、更有效的方式融入幼儿教育(yu)，滋养孩子(zi)们的心灵，激(ji)发他们的艺术潜能 。

“眼睛、放(fang)大镜、望远镜、转换(huan)器”工作坊现场

南山区蓓(bei)蕾幼教集(ji)团龙瑞幼儿园

每个参与者都成为(wei)

美的创造者与传播者

南山区蓓(bei)蕾幼教集(ji)团龙瑞幼儿园打造的“绘本之夜”，成为(wei)了家校互动，以美育(yu)人的一场盛宴。在(zai)这场沉浸式场景艺术中，孩子(zi)们拥有了一个梦(meng)幻童话宇宙。

以《团圆》、《野(ye)兽国(guo)》、《飞吧，梅尔》、《遇到你，真好(hao)》等7部获国(guo)际大奖的绘本作为(wei)创作蓝本，幼儿、家长与教师各尽其能，共同创作——当家长们在(zai)电锯与画笔间(jian)重(zhong)拾童真，当孩子(zi)们目睹绘本角色跃出纸面，一场关于美的启蒙正(zheng)在(zai)发生(sheng)。

一艘3.8米高占地40㎡的立体场景与的海盗船震撼登场，将二维绘本解构为(wei)可触摸的空间(jian)。这不是在(zai)建造布景，而是在(zai)编织美育(yu)生(sheng)态。

每个细节都暗藏教育(yu)密码：各类材(cai)料融合的肌理培养幼儿色彩感知，充满童趣的故事场景训练幼儿空间(jian)思维，高达3米的萌萌野(ye)兽装置激(ji)发幼儿垂直空间(jian)的想象力……

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“这是没有围墙的大型创作现场，用环境浸润替代常识灌输，让每个参与者都成为(wei)美的创造者与传播者。”

幼儿园负责人表示，当教育(yu)回归生(sheng)活现场，美育(yu)就变(bian)成了可触摸的生(sheng)命体验(yan)。在(zai)真实(shi)可感的艺术场域中，获得(de)面向未来的审(shen)美素养与创造能力。

深圳各区

构建多(duo)维度、全(quan)链条(tiao)、浸润式的

美育(yu)新生(sheng)态

深圳美育(yu)实(shi)践正(zheng)以先(xian)锋姿态书写新时代教育(yu)答卷，深圳各区坚持通(tong)过“小(xiao)切(qie)口”推动“大美育(yu)”，构建起多(duo)维度、全(quan)链条(tiao)、浸润式的美育(yu)新生(sheng)态，呈现出“理念创新引领全(quan)域突破(po)、跨界融合激(ji)活美育(yu)基因”的蓬勃气象。

深圳各区也正(zheng)在(zai)形成推动美育(yu)的“一区一特色”——

罗湖区

罗湖区以“大美育(yu)”体系(xi)重(zhong)构育(yu)人逻辑，打破(po)学科边界与校园围墙。从诗(shi)礼(li)展演到二十公里远足课程，从“卫生(sheng)间(jian)学问空间(jian)”微更新到市级艺术馆校建设，美育(yu)渗(shen)透于课程创新、空间(jian)改造与社会实(shi)践中，让教育(yu)在(zai)生(sheng)活现场自然生(sheng)长。

南山区

南山区以一班一品——班级学问浸润创建行动、百校焕新——校园学问创建行动、五育(yu)融合——项目式主(zhu)题(ti)实(shi)践行动等十大“美育(yu)浸润行动”为(wei)抓手，倡导学校每日(ri)落(luo)实(shi)“美育(yu)五分钟”，发挥(hui)各学科美育(yu)协同育(yu)人功能。

要求一校一方案，让美育(yu)像盐溶于水一样融入学生(sheng)学习(xi)生(sheng)活全(quan)过程全(quan)场域，成为(wei)目标(biao)够得(de)着、事情(qing)做得(de)到、长期能坚持的日(ri)常实(shi)践，实(shi)现以美育(yu)为(wei)牵引、促进学生(sheng)五育(yu)发展的目标(biao)。

宝安区

宝安区以“十美”行动清单(dan)破(po)题(ti)，将宏大美育(yu)目标(biao)拆解为(wei)可触达的生(sheng)活化实(shi)践。

通(tong)过“美的校园”环境营造、“美的周末”亲子(zi)共育(yu)等十项微行动，联动美术馆、科技馆等社会资(zi)源，构建起“人人可参与、处处有美学”的柔性育(yu)人网络，彰显“以小(xiao)见大、聚沙成塔”的美育(yu)智慧。

龙华区

龙华区创新构建“1+1+N+∞”生(sheng)态体系(xi)，以观澜古(gu)墟为(wei)传统学问活化的试验(yan)田(tian)，以“六美进阶”课程打通(tong)学科壁垒，更以“萤火(huo)虫艺术疗愈”“非遗博物馆”等特色项目照亮特殊(shu)教育(yu)、非遗传承等美育(yu)盲(mang)区。

从校内课堂到15分钟社区美育(yu)圈(quan)，龙华以系(xi)统性思维实(shi)现美育(yu)资(zi)源全(quan)域激(ji)活、全(quan)员参与的裂变(bian)效应。

各区实(shi)践虽路径各异，却共同诠释了深圳美育(yu)的核心密码：以生(sheng)活为(wei)课堂，以学问为(wei)底色，以融合为(wei)方法(fa)，以生(sheng)态为(wei)目标(biao)。美育(yu)不再是孤立的教学模块，而是成为(wei)滋养生(sheng)命成长的阳光(guang)雨露。这种从“常识传递”到“生(sheng)态营造”的范式跃迁，不仅重(zhong)塑了特区教育(yu)的审(shen)美品格，更为(wei)美育(yu)改革提供了“全(quan)域浸润、向美共生(sheng)”的鲜活样本。

深圳教育(yu)者正(zheng)以创新之笔勾勒着新时代美育(yu)的立体图景。当童声吟诵叩响学问基因，当废弃鞋盒蜕变(bian)为(wei)学问容器，当绘本幻化成可触摸的童话宇宙，这座城市的美育(yu)实(shi)践已悄然超越传统边界——它让传统美学与现代文明相拥，让生(sheng)活现场与艺术创造交融，更让每个孩子(zi)的心灵在(zai)审(shen)美浸润中舒展绽放(fang)。

这不仅是特区教育(yu)

对“以美育(yu)人”理念的生(sheng)动诠释

更是一座先(xian)锋城市对学问传承

最诗(shi)意的回答

当美育(yu)的种子(zi)扎根生(sheng)活沃土

未来必将绽放(fang)出更加绚丽的文明之花(hua)

文字：周正(zheng)阳

实行：余思敏