【编者(zhe)按】
在人工智能与人形(xing)机器人的一骑绝尘中，中国大学迎来2025。
2025年，注定要成为变革的年份。是以战略敏捷赢得(de)战略主动，还是在延误中错失转型机遇，中国大学踏上征途。
人工智能技术如何赋(fu)能学科建设？人工智能技术给创新人才培养带来哪些启示？澎湃资讯特(te)推出“大学2025”专题，以深入探讨人工智能时代的大学之变。
复旦大学高等教育研究(jiu)所研究(jiu)员牛新春接受澎湃资讯采访时表(biao)示，无论文科还是理工科人才培养都(dou)必须回应高技能、复合技能培养这个诉求(qiu)，智能时代人才培养要把育人的重点从(cong)常识传授真正转移到能力(li)和素养的培育。
高等教育大众化、普及化阶段，无论从(cong)个人的角(jiao)度还是国家的角(jiao)度，教育都(dou)和国家经济社会发展(zhan)紧密相连了。因此，高等教育的学科结构、个人的专业选择就必须考虑社会经济发展(zhan)状况。
文科是否“产(chan)能过剩”、文科缩招是否有“功利主义”倾(qing)向，要从(cong)几(ji)个层面(mian)来考虑。
第一，从(cong)1990年代末(mo)期开始(shi)的中国高等教育扩(kuo)张(zhang)而言(yan)，学者(zhe)们的研究(jiu)表(biao)明，由于人文社会学科的培养成本相对低，其扩(kuo)张(zhang)的速度是高于理工科的。文科生的占比从(cong)不到40%迅速提升到50%。
第二，从(cong)目前中国的产(chan)业结构而言(yan)，国家统计局数据表(biao)明，第二产(chan)业依然占到接近40%，而最近几(ji)年以制造业为主的第二产(chan)业是就业规模增长幅度最大的产(chan)业。
第三，从(cong)就业市场的反馈而言(yan)，高技能人才短缺。麦可思研究(jiu)院《2024年中国本科生就业报告》表(biao)明，薪资最高的专业集中于电子信息、自动化这些工科专业，红牌(pai)专业（指失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业，为高失业风险型专业）集中于法学等文科专业。
第四(si)，根据最新的万宝华盛人才短缺调查，信息及数据技术、环境社会治理风险、工程技术、可持续性与环境分析、销售和市场这样(yang)的硬技能短缺，创新能力(li)、解决问题的能力(li)、可靠与自律、韧性与适应能力(li)、批判性思维与分析能力(li)这样(yang)的软技能短缺。
文科缩招是基(ji)于中国社会经济发展(zhan)状况对高等教育学科结构的宏观调整。而且文科缩招的同(tong)时是交叉学科的扩(kuo)招，重点发展(zhan)新工科，是对于AI时代复合型人才、高技能人才需(xu)求(qiu)的主动调整。
所以，学科调整是智能时代人才培养的一个层面(mian)，同(tong)步的是无论文科还是理工科人才培养都(dou)必须回应高技能、复合技能培养这个诉求(qiu)。文科人才必须掌握一定的信息技术能力(li)，理工科人才同(tong)时要具(ju)有人文精神和批判性思维。这些要落实在育人的实践中去，在AI技术的辅助下，把育人的重点从(cong)常识传授真正转移到能力(li)和素养的培育。
从(cong)学生就业的角(jiao)度考虑，学生的专业选择需(xu)要宏观视野，跟国家和地区产(chan)业结构、行业职业的能力(li)需(xu)求(qiu)相契合。大家常(chang)常(chang)过度强调个人兴趣的重要性，其实绝大部(bu)分学生，兴趣是不明确且不稳定的。专业选择也常(chang)常(chang)并不是兴趣导向而是就业导向的，但同(tong)时学生又缺乏对于行业职业的认知。也有学生选择文科仅仅是逃避数学、认为文科的学习更为轻松，然后又因为就业难(nan)而修第二专业、考证等。
因此，基(ji)于中国社会经济发展(zhan)状况对高等教育学科结构进行调整，这其实是在宏观引导学生的专业方向选择，这是非常(chang)必要的；同(tong)时微观层面(mian)，学生通过课堂内外的教育活动、进一步探索自己兴趣、能力(li)，明确职业生涯发展(zhan)方向。
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