又一位“考研名师”人设(she)崩塌。去年年底，所谓“考研名师”田静曾参加研究生入学英语考试“英语一”考试，过后又以“未答(da)题仅看题”为由拒(ju)绝(jue)公布成绩，此举(ju)引(yin)发争议。
随后，面对教育背景的质疑，她又在社交平台悄悄删除了“北京(jing)外国语大学”毕业(ye)院校信息。虽然目前不能认定(ding)田静编(bian)造学历(li)，但(dan)此举(ju)难(nan)免(mian)让人觉(jue)得她“心虚”。
田静发布在社交平台上的内容(rong)。
此前，同样参加考研的“考研预测帝”“长难(nan)句王者”何凯文公布了自己(ji)的英语成绩，宣称(cheng)自己(ji)得了89分。随后在网友和(he)同行的质疑下，不得不承认自己(ji)的成绩实为71分。最终，何凯文所服务的机构决定(ding)暂(zan)停其参与的所有授课、讲座。
一个用粗(cu)糙的P图(tu)制作假成绩单，一个甚(shen)至连成绩都公布不了。这(zhe)些“考研名师”的拙劣操作，前赴后继地“打了自己(ji)的脸(lian)”。在热衷于“造星”的教培行业(ye)，他们在社交平台上动辄(zhe)有几百万、上千万粉(fen)丝，是不少考研学子心目中的偶像。用“塌房”来形容(rong)教培从业(ye)者人设(she)崩塌、形象败(bai)坏，再合适不过。
教培老师愿意“下水(shui)”参加考试，在某种程(cheng)度上体现了对自己(ji)实力的信心。当然，这(zhe)也是他们吸引(yin)潜在用户关注的方式之一。何凯文曾宣称(cheng)自己(ji)每年都会参加“英语一”考试，最高88分，最低82分。如今，他此次(ci)成绩造假已经“实锤”，恐怕之前成绩的真伪(wei)也要打个问号。
平心而(er)论(lun)，没有必要把教师的教学能力与其个人应试水(shui)平画等号。现实中，不管是学校还是教培机构，不少培养(yang)出优秀学生的老师，自身考试成绩未必突(tu)出，学历(li)背景也未必耀(yao)眼。问题在于，“考研造星工厂(chang)”不能拿(na)谎言当营销素材，考场更不是“教培名师”的真人秀片场。
在网红(hong)经济时代，很多(duo)寻求教培服务的考生，确实更愿意选择(ze)自带网红(hong)气(qi)质的“名师”。与其说是这(zhe)些培训从业(ye)者多(duo)有知识、教学方法多(duo)么先进，不如说他们更能给学生提供情绪(xu)价(jia)值，能够让考生“相信”报(bao)班后的神效。
在这(zhe)些“名师”的鼓动下，甚(shen)至还产生了“拉踩”等饭圈才有的现象。此次(ci)几位“名师”翻(fan)车，正是源自同行的举(ju)报(bao)。这(zhe)些考研培训圈的“混战”，也辜负了公众(zhong)对教育工编辑温文尔雅的形象期待。
在田静所服务的培训机构网店上，还一度出现“田静的脑子”等销售链接。目前，一款名为“张宇的脑子”的商品仍在正常销售，内容(rong)显(xian)示；“拍下后自动长到你脑子上，用过都说好，150分好苗子。”张宇是该机构考研数学主(zhu)讲，据商品详细页(ye)面先容，类似商品实为优惠券。
在信息透(tou)明的情况下，这(zhe)种网红(hong)卖萌式营销或许(xu)能让人眼前一亮。但(dan)是，过度“造神”，把所谓“考研名师”捧到天上，不仅会产生虚假宣传的风险，也违背了教育的本质，有可能让学生接受(shou)错误信息。
在考研竞争依然激(ji)烈的当下，教培行业(ye)的兴(xing)起反映了社会的需求。不过，考研并(bing)非学习的目的和(he)终点，无论(lun)是考研“高考化”，还是考研成功就是“上岸”的想(xiang)法，都不是正确的观(guan)念。把“考研名师”当成“摆渡人”，无疑放大了培训的意义，也解构了高等教育的价(jia)值。
未来，研究生教育更强调学生的创新能力和(he)实践能力。不管是侧重于培养(yang)科研能力的学术型硕士，还是侧重于为行业(ye)输送人才的专业(ye)型硕士，都不再“分数至上”。不少招生院校也日益反感教培机构传授的应试套路，在专业(ye)考试尤其是面试环节，注重选拔有创造力、有实行力的考生。
网红(hong)营销式的教培，如同把学生放在一条条流水(shui)线上，只(zhi)会灌鸡汤、讲段子，无力传授真正有价(jia)值的方法，还助长极化的思维，当然走不久(jiu)远。